ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Огляд науково-методичної літератури
1.1 Особливості психофізичного розвитку глухих дітей шкільного віку
.2 Формування рухових умінь і навичок
.3 Формування еталонної орієнтовної основи дії в адаптивної фізичної культури
Глава 2. Організація та методика дослідження
2.1 Організація дослідження
.2 Методи дослідження
Глава 3. Результати дослідження та їх обговорення
Висновки
Список літератури
ВСТУП
стрибок довжина адаптивний фізична культура
Рухове дія - це чудовий матеріал для вивчення і демонстрації загальних принципів і прийомів якого навчання.
Оптимальне управління процесом формування (навчання) і вдосконалення рухових дій - найважливіше завдання фізичної культури і спорту. Адже саме за допомогою діяльності, тих чи інших дій (рухових, розумових) людина активно пізнає навколишній світ, намагається його змінити, а цей світ впливає на людину, удосконалюючи його природу. p align="justify"> Відбуваються в Росії суспільні перетворення настійно вимагають від педагогів і вчених пошуку нових моделей освіти. Все це призвело до значного збільшення уваги вчених до проблеми вивчення руху, рухових дій, технологій їх освоєння; до пошуку шляхів підвищення ефективності використання методів навчання. Більше того, різноманіття рухових дій; потреб, мотивів, цілей їх освоєння і застосування; наявність величезної кількості індивідуальних особливостей займаються ставить під сумнів саму можливість розробки єдиної теорії навчання рухових дій, придатної для всіх випадків життя і дає гарні результати при її практичному використанні.
Особливої вЂ‹вЂ‹актуальності проблема оптимізації процесу освоєння нових рухових дій набуває для осіб з відхиленням у стані здоров'я та інвалідів, оскільки традиційні засоби і методи, використовувані для навчання здорових людей, їм не завжди підходять. Такими особами є глухі діти, у яких відсутність внутрішнього мовлення і словесного опосередкування обмежують обсяг зовнішньої інформації і завжди супроводжуються сповільненістю і зниженням сприйняття, мислення, уваги, пам'яті, уяви, рухової і всієї пізнавальної діяльності (Виготський Л.С. та ін.)
У фундаментальному дослідженні проблеми навчання рухових дій М.М. Боген вирішальну роль відводить формуванню орієнтовної основи дії. p align="justify"> На нашу думку, слід розширити застосування орієнтовної основи дії в навчанні руховим діям дітей, особливо дітей з різними відхиленнями у стані здоров'я та інвалідів.
Об'єктом дослідження - є навчання рухових дій. ...
