Система Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова - це повне науково-методичне та практично-організаційне забезпечення навчального процесу початкової школи з математики, рідної російської мови, образотворчого мистецтва, літератури, природознавству. В даний час в різних видавництвах вийшло близько 200 найменувань книг, присвячених теорії та практиці розвивального навчання (Монографії, методичні посібники для вчителів, підручники для дітей, збірники. брошури і т.д.). Основи системи описані в фундаментальних працях В. В. Давидова: "Види узагальнення в навчанні" (М: Педагогіка. 1972), "Проблеми розвивального навчання "(М: Педагогіка, 1986)," Теорія розвивального навчання "(М: Інтор, 1996). p> Читання книг Василя Васильовича - справа не проста. Воно вимагає великої зосередженості, певній логічній культури і знання тонкощів психології навчання дітей. Багато педагогів і батьки не можуть відразу здолати ці праці. На цьому спекулюють деякі вульгарні критики теорії В. В. Давидова, приписуючи розвивального навчанню невластиві йому цілі, завдання і зміст. Тому розглянемо основні положення теорії розвиваючого навчання, або як її ще називають психологічної теорії навчальної діяльності в популярній формі. p> Мета розвивального навчання - формування у дітей основ теоретичного мислення (або більш широко основ теоретичного свідомості, до основних форм якого поряд з наукою відносяться мистецтво, моральність, право, релігія і політика). Теоретичне мислення - це здатність людини розуміти суть явищ і діяти в Відповідно до цієї суттю. Не треба думати, що ця здатність властива тільки окремим видатним людям. Це є природна, життєво важливе, практично необхідна форма свідомості людини. Мислити теоретично нам доводиться завжди, коли неможливо діяти за відомим правилом на основі старого досвіду, коли треба приймати рішення на основі різноманітної інформації, відокремлюючи істотне від несуттєвого. Ми інколи не помічаємо, як часто опиняємося в таких ситуаціях. Наведемо простий приклад. Припустимо, Вам треба випрати шовковий хустку, а звичного добре відомого прального порошку вдома немає. Немає його в найближчому магазині, але Вам пропонують новий раніше невідомі пральний порошок. Чи будете Ви його брати? Для відповіді на це питання, спочатку Ви подивитеся складу порошку. Якщо виявиться наявність добавок, що розчиняють речовини тваринного походження (наприклад, масляні плями), то Ви не є візьмете його для прання хустки. У даному випадку Ви робите теоретичне висновок. Шовкова нитка має тваринне походження, а тому застосування цього порошку для прання Вашого хустки не бажано. Добавки можуть пошкодити тканину. До речі, багато господинь не раз потрапляли в халепу в таких випадках, оскільки не думали про тому, що беруть для прання. p> Необхідність теоретичного ставлення до дійсності особливо гостро проявляється зараз. Сучасна людина живе і працює в ситуаціях, де реальні процеси і явища представлені йому через багаторазове відображення властивостей об'єктів у текст...
