Контрольна робота:
Розробка занять з дітьми з ЗПР з корекційної ритміці в умовах ДОП компенсуючого виду
Введення
Сучасний етап розвитку освіти характеризується посиленням уваги до актуальних проблем попередження і подолання шкільної дезадаптації, що виявляється у низькій успішності, у відхиленнях від норм поведінки, в труднощах міжособистісної взаємодії у значної частини учнів, у кількісному зростанні дітей із затримкою психічного розвитку.
Вивчення дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР) - найважливіший напрям у дослідженні цієї проблеми.
Сучасні методи диференціальної діагностики дозволяють виявити порушення в молодшому дошкільному віці і своєчасно забезпечити дитині корекційно-педагогічну допомогу, спрямовану на подолання наявних недоліків у розвитку, на попередження та профілактику вторинних відхилень.
Метою корекційно-педагогічної роботи з дошкільниками, відстаючими в розвитку, є формування психологічного базису для повноцінного розвитку особистості. Важливо сформувати В«передумовиВ» мислення: пам'ять, увагу, різні види сприйняття, розвивати зорові, слухові, моторні функції і межаналізаторних зв'язку, пробудити пізнавальну та творчу активність дитини. Необхідно створювати умови для становлення провідних видів діяльності. p align="justify"> Дитячий садок компенсуючого виду № 46 м. Торез Донецької області відвідують діти з ЗПР і діти з порушенням інтелекту. Найчисельнішою є група дітей з ЗПР церебро-органічного генезу (80%) різного ступеня тяжкості. p align="justify"> Задача: розробити заняття з дітьми з урахуванням їх особливостей з метою корекції відхилень у розвитку.
Коротка характеристика дітей з ЗПР, їх основні проблеми
Поняття В«затримка психічного розвиткуВ» вживається по відношенню до дітей зі слабко вираженою органічною недостатністю центральної нервової системи. У цих дітей немає специфічних порушень слуху, зору, опорно-рухового апарату, важких порушень мовлення, вони не є розумово відсталими. У той же час у більшості з них спостерігається поліморфна клінічна симптоматика: незрілість складних форм поведінки, цілеспрямованої діяльності на тлі швидкого виснаження, порушеною працездатності, енцефалопатичних розладів. p align="justify"> Пізнавальна діяльність дошкільнят з ЗПР характеризується низкою особливостей.
Увага цих дітей відрізняється нестійкістю, відмічаються періодичні його коливання, нерівномірна працездатність. Очевидна недостатня цілеспрямованість діяльності, діти діють імпульсивно, часто відволікаються. Можуть спостерігатися і прояви інертності. У цьому випадку дитина насилу перемикається з одного завдання на інше. p align="justify"> Встан...
