Курсова робота
ВИКОРИСТАННЯ дидактичні ігри в ознайомленні з ОТОЧУЮЧИМ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.
В
ЗМІСТ
В
Введення. 3
Глава 1. 6
Характеристики дидактичних ігор, які у роботі зі старшими дошкільниками. 6
1.1. Види дидактичних ігор. 6
1.2. Зміст дидактичних ігор з різних розділах програми для дітей 5-7 років. 10
1.3. Використання варіантів дидактичних ігор з дітьми 5-7 років. 12
Глава 2. 16
Методика організації та керівництва дидактичними іграми. 16
2.1. Методи організації дидактичних ігор в старшому дошкільному віці. 16
2.2. Специфіка наочності, застосовувана в дидактичних іграх в старшому дошкільному віці. 18
2.3. Використання дидактичних ігор, спрямованих на розвиток мислення. 22
Висновок. 25
Література: 27
Введення.
Розвиток особистості в старшому дошкільному віці характеризується освоєнням нових знань, появою нових якостей, потреб. У цьому віці формуються всі сторони особистості дитини: інтелектуальна, моральна, емоційно-вольова.
Розвиток старших дошкільнят здійснюється в процесі різноманітної діяльності дитини з дорослими і в колективі однолітків. Особлива роль у зв'язку з цим відводиться ігрової діяльності, зокрема дидактичним іграм.
На думку ряду авторів (1, 3, 5) основна особливість дидактичних ігор визначена їх назвою: це ігри навчальні. Вони сприяють розвитку пізнавальної діяльності, інтелектуальних операцій, що представляють собою основу навчання. Але дитину приваблює в грі не навчальна задача, яка в ній закладена, а можливість проявити активність, виконати ігрове дію, домогтися результату, виграти. Однак, якщо учасник гри не опанує знаннями, розумовими операціями, які визначені навчальною завданням, він не зможе успішно виконати ігрові дії. Можливість навчати маленьких дітей за допомогою активної цікавою для них діяльності - відмітна особливість дидактичних ігор.
Традиція широкого використання дидактичних ігор з метою виховання і навчання дітей, склалася в дошкільній педагогіці, отримала свій розвиток в працях учених і багатьох педагогів.
Автор однієї з перших педагогічних систем дошкільного виховання Фрідріх Фребель (7) був переконаний, що завдання початкового освіти полягає не у вченні в звичайному сенсі цього слова, а в організації гри. У розроблену Фрідріхом Фребелем (7) систему дидактичних ігор увійшли гри з різними іграшками, матеріалами (м'ячем, кубиками, кулями, циліндрами і іншим). Обов'язковим елементом більшості дидактичних ігор були вірші, пісні, римовані казки, написані
Фребелем.
Є. І. Тихеева (12), автор однієї з перших вітчизняних педагогічних ...
