суб'єктно-діяльнісний підхід до навчання
Підхід до студента як до об'єкта, а не суб'єкта навчання прізвів до его відчуження від Процес навчання. У результаті навчання ВТРАТИ для нього свой первісній Зміст. Знання виявило зовнішнімі Стосовно его реального життя. Такоже відчуженім від загально Процес навчання оказался и викладач у вузі, Позбавлення возможности самостійно ставити мету, вібіраті засоби и методи своєї ДІЯЛЬНОСТІ. ВІН перестаєте орієнтуватіся на особистість свого підопічного, его здатності, возможности ї Захоплення.
суб'єктно-діяльнісний підхід дозволяє перебороти таке відчуження, направіті навчальний процес на особистість учня, создать максимально спріятліві умови для розвитку и Розкриття его здібностей, з Огляду на его псіхофізіологічні Особливості, Особливості СОЦІАЛЬНОГО и культурного контекстові життя, складності и неднозначності внутрішнього світу студента.
суб'єктно-діяльнісний підхід як Ключовий елемент педагогічного мислення вімагає перегляду, переоцінкі всех компонентів педагогічного процеса. ВІН радикально змінює саму его суть и характер, ставлячі в центр учня. Основним змістом навчання становится Розвиток ОСОБИСТОСТІ студента. Якість и міра цього розвітку віступають як Якість роботи вчителя, усієї системи освіти.
суб'єктно-діяльнісний підхід реалізується Шляхом послідовної індівідуалізації Всього педагогічного процеса, врахування особістісної спеціфікі учня, его персоналізації, врахування індівідуальніх особливая ОСОБИСТОСТІ педагога. Для цього звітність, боротися уніфікацією, знеособлюванням програм и форм навчання, надаваті навчальний материал, різнорівневій за складністю засвоєння.
діяльнісний підхід орієнтує НЕ Тільки на засвоєння знань, Алі и на способи цього засвоєння, мислення и ДІЯЛЬНОСТІ, на Розвиток пізнавальних сил и творчого потенціалу студента. Цею підхід протістоїть методам и формам механічної передачі готової ІНФОРМАЦІЇ, монологічності викладача, пасівності студента.
Принципи діяльнісного підходу повінні пронізуваті ВСІ Сторони Навчальний процес - процес Пізнання, осмислення, сприйняттів, закріплення, практичного! застосування Отримання знань, умінь и навічок. Діяльність суб'єкта навчання - основні фактор его развития и самовизначення. У зв'язку з ЦІМ особливе Значення мают Активні творчі методи навчання, Дослідницькі Проблемні методи, Використання інформаційно-пояснювально Видів навчання, методик програмного-алгорітмічного типові, проектні методи, Дискусії, ділові ігри, проблемні консультування, форми творчої організації навчання, Перехід від інформаційно-пояснювально навчання до діяльнісного, розвіваючого, забезпечення Вільної пошукової ДІЯЛЬНОСТІ учня у великих масивів ІНФОРМАЦІЇ.
Освіта, орієнтована на Розвиток особливая, здібностей, індівідуальності ОСОБИСТОСТІ студента здійснюється Тільки в ході рівноправного партнерства Спільної розвіваючої ДІЯЛЬНОСТІ учнів и педагогів. У Основі...
