пісню про ті, як "Кішка просити молочка". При цьом звітність, Запропонувати дітям показати, як вона це Робить.
Формування інтересу до сприйняттів музика і стійкої уваги багатая в чому поклади від того, чі уміє музичний керівник поставити Завдання перед дитиною, наскількі вона посильна и здійсніма. З метою розвітку умінь вслухуватіся в слова и мелодію пісні, музичний акомпанемент и музичні характеристики можна показати Виконання пісні на різніх інструментах.
На Третьому году життя малюки з цікавістю слухають інструментальну музику, для Якої характерні багаті віразні засоби и Яскраві образи. Зазвічай діти Швидко запам'ятовуються ее. Пріблізно на третьому занятті малюки дізнаються мелодію и могут відповісті на питання: "Про що цею твір"? Для Формування основ Музичної культури в цьом віці Вже можна використовуват методу контрастної зіставлень, Які спріяють актівізації емоційної чуйності и развития мислення.
Метод контрастних зіставлень дозволяє використовуват твори з однією Назв, альо что створюють Різні художні образи; одного жанру и різніх жанрів, что поєднують спів и ІНСТРУМЕНТАЛЬНИЙ супровід. Так, Наприклад, на качану звучить російська народна пісня "Півник", а потім латвійська народна мелодія "Півник".
При спрійнятті музики ВАЖЛИВО віклікаті актівність дитини, яка проявляється в пізнаванні МУЗИЧНИЙ творів, прояві позитивних емоцій, здатності підібраті до музики іграшку, ілюстрацію.
особливая видом слухання музики є оповідання з МУЗИЧНИЙ ілюстраціямі. Методика проведення такого виду слухання пріпускає, як правило, роботу Зі знайомиться творами, альо іноді можна включать и нові, альо НЕ більш одного-двох. Музичний керівник спочатку Дає Словесна, а потім музичний образ, обов'язково включаючі Завдання на актівізацію Музичної пам'яті, уяви и Музичної творчості. Цею вид слухання музики проводитися як розвага або на качану заняття, коли дитина галі не стомлена и Яскраве спріймає ті, что відбувається.
Спів и підспівування
Смороду мают особливе значення, а оскількі пріпускають активними Музичну діяльність самих дітей, альо для цього звітність, Дотримуватись ряд правил. Пісні мают буті цікавімі за змістом, простими по побудові мелодії, легенями по вімові тексту и короткими з фразами, что повторюються. Перед розучуванням Нової пісні діти повінні почути ее у виразности віконанні, щоб у них з'явився Інтерес до цієї пісні.
При розучуванні пісні музичний керівник, прагнучі полегшіті дітям сприйняттів, чітко вімовляє УСІ слова, при цьом артікуляція НЕ має буті утріруваною, інакше хлопці, наслідуючі педагога, стануть ее копіюваті. Педагог хвалити дітей за ті, что смороду стараються підспіваті; заохочує тихий, Які доки НЕ співають, альо Вже Готові до підспівування, тоб губами артікулюють слова. Можна погладіті дитину по Голові и Сказати "Молодець", "Розумниця". p> звітність, поступово підводіті дітей до узгодженням співу. Если струнці спів доки НЕ виходе...
