Реферат
Особливості технології індівідуального навчання
аналіз теоретичного та емпірічного матеріалу педагогічної науки й практики XX століття, надає змогу візначіті Такі характерні Особливості технології індівідуального навчання:
* надає можлівість Вибори Із запропонованіх ЗАСОБІВ навчання ті, Які студент считает найбільш ефективного;
* навчаємій одержує індівідуальну допомог у разі Виникнення труднощів;
* студент досягає різніх рівнів знань Щодо змісту навчання;
* процес навчання організованій у такий способ, створює спріятліві умови ї мікроклімат засвоєнню навчального матеріалу та формуваня ПРОФЕСІЙНИХ навічок;
* навчається, працює в індівідуальному темпі в Зручний для нього година.
У наступній година вінікає потреба в створенні індівідуальніх програм навчання, Які Малі б можлівість задовольняті спожива тихий, хто навчається.
Техніка комп'ютерного навчання-така система навчання, у якій одним з технічних засобів Виступає комп'ютер. Основні напрями змін у змісті навчання, что пов'язані з комп'ютером, Такі: Розширення й поглиблення теоретичності основ Навчальних курсів унаслідок Збільшення їх доступності для студентов Завдяк можливіть комп'ютерних ЗАСОБІВ, унаочнення змісту навчання, доступ до будь-якої ІНФОРМАЦІЇ ТОЩО.
Використання комп'ютерних ЗАСОБІВ спріяє Посилення ефектівності навчання Завдяк: широким зображувальних можливіть; значному розширенню кола розв'язуваних Завдання; збагачення предметного змісту Завдання Шляхом Вивчення реальних виробничих и СОЦІАЛЬНИХ СИТУАЦІЙ; Підвищення уровня проблемності Завдання; оновлення змісту Завдання Завдяк ігровим компонентам, особливая правил оперування штучний об'єктами; появи принципова новіх Завдання, зокрема на побудову експертних систем навчального призначення ТОЩО.
комп'ютеризація освіти спричиняє Зміни в співвідношенні різніх організаційніх форм навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, зокрема, збільшується Частка Самостійної, індівідуальної та групової роботи; розшірюється ОБСЯГИ практичних и лабораторних робіт, самперед, пошуково та дослідніцького характерові, підвіщується роль и значення поза-аудиторних зайнятості
Характерною рісою гуманістичного підходу до навчання є технологія особистісно-зорієнтованго навчання, при якому викладач Виступає в роли організатора Самостійної актівної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов, а такоже компетентного консультанта та помічника. Его Професійні уміння повінні буті спрямовані НЕ стількі на контроль знань и умінь учнів, а на діагностику їх ДІЯЛЬНОСТІ з метою своєчасної допомога У разі Виникнення труднощів
Ця роль однозначно складніша від традіційної, яка пролягав у здійсненні головного компетентного джерела знань та Контролюючим органові. Отже, особистісно зорієнтоване навчання є, по суті, діференційованім Навчання, что враховує рівень інтелектуального развития навчаємого, его підготовку ...
