Реферат
На тему:
Закономірності та принципи процесу виховання
План
Діалектика виховного процесу
Особливості процесу виховання
Закономірності процесу виховання
Принципи виховання
Процес виховання диалектичен. Діалектика виховного процесу виражається в його безперервному розвитку, динамічності, рухливості. Безперервність процесу виховання проявляється в його постійному розвитку відповідно до вимог суспільства. У Останнім часом з'явилися сучасні виховні системи (В.А. Караковський, А. Захаренко, Л.В. Тарасова, Ю. Завельскій та ін), авторські школи (А. Тубельскій, Н. Тузика, Д. Лебедєва, М. Щетиніна та ін), нові технологій виховання (І.П. Іванов, Н. Щуркова та ін) сучасні підходи до виховання (особистісно-орієнтований підхід, індивідуально-особистісний підхід), нові концепції виховання (Є.В. Бондаревська, З.А. Малькова, Н.М. Таланчук, В.П. Бітінас та ін), розроблені цільові комплексні програми виховання (В«здоров'яВ», В«вченняВ», В«спосіб життяВ» тощо), впроваджуються в практику нові методи виховання (ситуація як метод виховання, недописаний теза та ін.)
Процес виховання динамічний, він змінюється залежно від умов, регіону, вікових особливостей дітей, різних життєвих ситуацій, в яких знаходиться дитина. Засоби виховання теж змінюються залежно від того, до якій дитині їх застосовують.
Рухливість процесу виховання характеризує сімейне виховання, цілеспрямоване виховання в школі, виховання у позашкільних установах. Тут враховуються інтереси дітей, їх можливості, особистий досвід і соціальне оточення. Рухливість процесу виховання дозволяє вчителю здійснити маневреність у вихованні, як би обрати в потрібний момент такий шлях, який забезпечить більший ефект чинності своєї специфічності.
Діалектика виховного процесу розкривається в його суперечностях. Уже той факт, що в процесі виховання є конфлікти, проблема перевиховання дітей, говорить про те, що цей процес не йде гладко, рівно. Виховання - це розвиток особистості, а розвиток - діалектичний процес, в якому є протиріччя. Суперечності класифікуються на внутрішні і зовнішні.
Внутрішні протиріччя - це джерело розвитку. Вони породжують ту силу, яка і є рушійною силою розвитку самого процесу виховання. Основним змістом такого типу протиріччя є протиріччя між потребами особистості та можливостями їх задоволення. Ось така неузгодженість спонукає людину діяти, змушує його рухатися вперед - він розширює свої пізнання і досвід у певній галузі знань, розвиває потребу в добуванні нових знань, змінює свою поведінку та ін А оскільки виховання призначене для того, щоб правильно зорієнтувати особистість в її розвитку, то зрозуміло, що це можливо лише за умови виявлення потреби особистості її запитів, прагнень, життєвих цілей і особистісних планів. Тільки в такому випадку вчитель буде допома...
