Реферат
Навчання учнів за заліковою системою на основі рівневої диференціації
1. Використання залікової системи навчання
Багато вчителя математики у своїй роботі використовують залікову систему. Ця система стимулює процес пізнання, навчальну діяльність учнів, дозволяє строго контролювати результати їх роботи. Залікову систему навчання можна вводити вже з п'ятого класу. Це дозволяє звикнути до цієї форми навчання, привчає їх до більш відповідального ставлення до навчання.
Навчання учнів математики я веду на основі рівневої диференціації, тим самим успішно вирішую завдання з підвищення активності, відповідальності та самостійності учнів, розвитку їх математичної мови, виробленню навичок грамотного читання і конспектування математичної літератури, створенню системи навчальної роботи з предмету.
Навчальний матеріал викладаю блоками в рамках певної системи уроків ( уроки-лекції, уроки-практикуми, уроки-семінари, уроки-заліки, уроки-аналізи ).
На уроках-лекціях повідомляю план-графік вивчення теми, терміни проведення семінарів, перевірочних та тематичних заліків, знайомлю учнів з розташуванням навчального матеріалу в підручнику, даю загальні уявлення про цей матеріал. Питання до заліку, графік їх проведення вивішуються на стенді.
На уроках-практикумах даю суворе обгрунтування досліджуваних понять, відпрацьовую навички виконання математичних дій, веду навчання рішенню завдань з використанням досліджуваної теорії.
За підсумками перевірочних заліків визначаю ступінь засвоєння матеріалу, встановлюю прогалини в знаннях, які усуваю на уроках-аналізах.
На уроках-семінарах повторюю теоретичний матеріал з питань, що виносяться на тематичний залік.
У Наприкінці вивчення теми проводжу залік за раніше зазначених питань і вирішення завдань. p> Дана система уроків дозволяє мені домагатися від учнів, що знаходяться на різних рівнях навчання, глибоких і міцних знань. p> У рамках залікової системи навчання учнів математики я використовую здоров'язберігаючу технологію . p> Так, блоковий метод вивчення навчального матеріалу, при якому відбувається чергування вивчення алгебри та геометрії, дозволяє учням зосередитися на одному предметі, зменшує кількість виконуваних будинку завдань за рахунок зміни типів уроків, чіткої організації самих уроків, відбувається зняття ознак втоми; викладання математики на основі рівневої диференціації є гуманним, демократичним і здоров'язберігаючих. p> Кабінет, в якому я працюю, має сучасний естетичний вигляд (скляна дошка зеленого кольору, світлі планшети, красиві меблі, кімнатні рослини, жалюзі на вікнах); постійно провітрюється, має хорошу освітленість робочих місць і класної дошки; розташовує до спокійної, плідної роботи.
Під час уроків дотримую норму (4-7) зміни видів навчальної діяльності (усний рахунок, опитування учн...
