Північно-осетинський державний педагогічний інститут
Індивідуальний план роботи з конкретним учням
Виконала: Ломаева Наталія Юріївна
2011
План
Введення
План роботи
Висновок
Список літератури
Введення
У традиційному навчальному процесі завжди фіксовані параметри умов навчання (однакове для всіх навчальний час, спосіб пред'явлення інформації і т.д. ) Єдине, що залишається незафіксованим, - це результати навчання, які характеризуються помітним розкидом. Для успішного засвоєння навчального матеріалу повинні бути задані критерії засвоєння або стандарти освіти. Ті стандарти навченості, які сьогодні пропонуються з усіх шкільних дисциплін, служать основою для розробки чітких критеріїв засвоєння.
Гуманність технології критеріально - орієнтованого навчання (КОО) полягає в тому, що, варіюючи види завдань, форми їх пред'явлення, види допомоги учням, можна добитися досягнення всіма учнями заданого рівня обов'язкових критеріїв, без засвоєння якого неможливе подальше повноцінне навчання і розвиток особистості, входження в культуру сучасного суспільства. Згідно моделі КОО, відмінності в навчальних результатах можуть мати місце за межами спільного для всіх освітнього результату, тобто загальноосвітнього мінімуму, над яким будуть надстраиваться результати подальшого диференційованого навчання.
Модель КОО включає наступні елементи (етапи):
1. Точно визначається еталон (критерії) засвоєння теми (заняття), що виражається в переліку конкретних результатів навчання (цілей навчання з визначенням рівня засвоєння, необхідних програмою).
2. Готуються перевірочні роботи-тести.
3. Навчальний матеріал розбивається на окремі фрагменти (навчальні одиниці). Кожен фрагмент являє собою цілісний розділ навчального матеріалу; крім змістовної цілісності орієнтиром при розбитті на розділи може служити та чи інша тривалість вивчення матеріалу (2-3 заняття, 2-3 тижні). Після виділення навчальних одиниць виділяються результати (критерії) які повинні бути досягнуті в ході їх вивчення, і складаються поточні перевірочні роботи, які дозволяють переконатися в досягненні цілей вивчення кожної навчальної одиниці. Основне призначення поточних тестів - виявити необхідність корекційних навчальних процедур.
4. Вибираються методи вивчення матеріалу, складаються навчальні заняття.
5. Розробляються альтернативні корекційні збагачують матеріали по кожному з тестових питань.
Ключовим моментом технології КОО є точне визначення і формулювання еталона (критерію) повного засвоєння (відповідно до вимог програми і загального стандарту). Його основа-науково обгрунтовані цілі. p> Можна виділити найбільш важливі функції навчальних цілей у навч...
