В В В В В В В В В В В В В В
Форми і ознаки дисграфії
З початком навчання в школі у деяких дітей раптом виявляються труднощі з читанням і письмом. Хлопці виявляються не в ладах з російською мовою, хоча добре справляються з математикою та іншими предметами, де, здавалося б, потрібно більше кмітливості. Ось таких "Розумненьких", але позбавлених мовної обдарованості, рано чи пізно направляють іноді до логопеда. Найчастіше до психолога, що не зовсім правильно. p> Дисграфія - це часткове специфічне порушення листи.
В
Етіологія дисграфії
Питання про етіологію дисграфії до теперішнього часу є дискусійним. Багато вчені (М.Ламі, К.Лонай, М.Суле) відзначають спадкову схильність. Вони вважають, що це пов'язано з тим, що діти успадковують від батьків якісну незрілість головного мозку в його окремих зонах. Ця незрілість проявляється в специфічних затримках розвитку певної функції.
Але більшість дослідників, які вивчають етіологію дисграфії, відзначають наявність патологічних чинників, що впливають в пренатальний, натальний і постнатальний період. Етіологія дисграфії зв'язується з впливом біологічних і соціальних факторів.
Функціональні причини можуть бути пов'язані з впливом внутрішніх (наприклад, тривалі соматичні захворювання) і зовнішніх (Неправильна мова оточуючих, дефіцит мовних контактів, двомовність в сім'ї, недостатня увага до мовному розвитку дитини з боку дорослих) факторів, які затримують формування психічних функцій, що беруть участь у процесі читання.
Дисграфія часто обумовлена ​​органічним пошкодженням зон мозку, які беруть участь у процесі письма. (Алалія, дизартрія, афазія).
Порушення письма дуже часто зустрічається у дітей з ММД, ОНР, ЗПР, ЗРР, СДВ. p> Таким чином, в етіології дисграфії беруть участь як генетичні, так і екзогенні фактори (патологія вагітності, пологів, асфіксія, "ланцюжок" дитячих інфекцій, травми голови).
В
Мовленнєва симптоматика дисграфії
При Дисграфія діти молодших класів школи с трудом опановують листом: їх диктанти, виконані ними вправи, містять безліч граматичних помилок. Вони не використовують великі літери, знаки пунктуації, у них жахливий почерк. У середніх і старших класах хлопці намагаються використовувати при листі короткі фрази з обмеженим набором слів, але в написанні цих слів вони допускають грубі помилки. Нерідко діти відмовляються відвідувати уроки російської мови або виконувати письмові завдання. У них розвивається почуття власної ущербності, депресія, в колективі вони перебувають в ізоляції. Дорослі з подібним дефектом насилу складають вітальну листівку або короткий лист, вони намагаються знайти роботу, де не треба нічого писати.
У дітей з дисграфією окремі літери невірно орієнтовані в просторі. Вони плутають схожі по зображенню літери: "З" і "Е", "Р" і "Ь" (м'який знак). p> Вони можуть не звернути уваги н...
