Київський національний торговельно-економічний університет
НАУКОВА РОБОТА
НА ТЕМУ
В«комунікативний підхід як основа ПРОФЕСІЙНОГО становлення іноземних студентовВ»
Київ - 2010
неухильне Зростаючий Інтерес до Вивчення мови як засоби комунікації, до проблем іншомовного Спілкування є закономірнім результатом розвітку мовознавства, психології, соціолінгвістікі, оскількі комунікація всегда передбачає обмін думками, обмін інформацією, іншімі словами, таке Спілкування, Яке задовольняє практичні ї теоретичні Предложения людини в процесі ее Трудової и СОЦІАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ [51, c. 11].
У 1971 р. проблемою.Більше навчання іноземних мов на Основі комунікатівного підходу зайнять група лінгвістів Із Заради Європи (Д. Уілкінз, Р. Ріхтеріх, М. Уіддоусон та ін.) [1; 10; 57].
Необхідність! застосування комунікатівного підходу до навчання іноземних мов спричинилися Тімі фактами, что, по-перше, у навчальний заклад мало враховувалося практичне! застосування мови у конкретних сітуаціях, по-друге, більша увага пріділялася грамотності, чем спонтанності усного мовлення, по-Третє, на первом місці стояла Вимога формальної правільності вживании мовних форм, а не їхня відповідність соціальному контексту [164, с. 23; 47]. p align="justify"> На мнение лінгвістів, навчання за комунікатівною методикою (самє таку Назву Отримала нова методика) винне Було зводітіся до Залучення студентів у різноманітні сітуації, Які моделюють Реальну дійсність. Успіх у оволодінні мовою зумовлювався тепер не позбав вмінням будуваті граматичний правільні речення, альо ї знанням СОЦІАЛЬНОГО контексту, что візначав вживании тихий чг других мовних одиниць у конкретній сітуації, щаблі спонтанності у спілкуванні [177, с. 366-372; 87]. У наш годину Термін комунікатівне навчання мови (навчання мови на Основі комунікатівного підходу) вжівається як для Вивчення Всього напряму, за Яким іде Розвиток методики викладання іноземної мови ПРОТЯГ останніх 30 років, так и для визначення конкретних Принципів и методик у середіні напряму [164, с. 3].
Комунікатівна методика займається розробка форм ведення зайняти й пов язана з проблемою.Більше навчання іноземної мови [40; 110; 111; 121; 128; 151]. Основою ціллю комунікатівного навчання є навчитись студентов користуватись мовою в конкретних жіттєвіх сітуаціях и з конкретною практичною ціллю. Тому комунікатівне навчання означає навчання усному (соціальному)! Застосування мови, хочай Дуже часто воно пошірюється и на ее письмове Використання: написання заяв, Проханов, СКАРГА, Заповнення бланків и т.ін., де Основний наголос робиться на відповідності навчання соціально-лінгвістічнім умів.
У рамках комунікатівної методики, что розвинулася на Основі визначальності Принципів комунікатівного підходу, існує кілька напрямів [61; 157; 161; 166; 175]. Серед них - напр, основною ціллю Якого є Підвищення грамотності письмовий мовлення студентов. При цьом студентов навчають володінню смісловімі блоками тексту, а не просто складання послідовності граматичного правильних речень (на це звертається основна увага при традіційному навчанні мови) [15]. p align="justify"> Прихильники Іншого напряму керують Бажанов поєднаті и речення, и висловлювань, и текст, и Використання мови в аудіторії та в реальному жітті [54; 56; 59].
Третій Напрям - широко відомій як курси ESP (English for Special Purposes - англійська мова для ПРОФЕСІЙНИХ цілей) - ставити високий Інтерес у рамках нашого Дослідження, а того доцільно Зупинити на его характерістіці детально [136; 172; 189]. p align="justify"> Курсі ESP організовують для ОСІБ, Які мают досвід практичної ДІЯЛЬНОСТІ, або ж для тих, хто навчається однієї Спеціальності. Задачі, что розв язуються на них, дуже Схожі на ті, Які ставлять перед курсами іноземних мов для різноманітніх Категорій спеціалістів, а такоже перед курсом іноземної мови в немовніх Вищих закладах у Нашій Країні [141, с. 134].
Історія ESP сягає середини 60-х років. Саме тоді курсовими навчання однорідніх контінгентів студентов (представніків однієї конкретної Професії) стало в центрі уваги вікладачів и методістів за кордоном. На це вплінуло Розширення міжнародніх контактів, обмін науково-технічною та іншою спеціальною літературою та інформацією у різніх сферах професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Необхіднім стало Забезпечити підготовку з іноземної мови різноманітніх Категорій спеціалістів у межах тієї чи Іншої СФЕРИ професійної комунікац...
