МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ
Державне освітня установа вищої професійної освіти
В«Читинської ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ В»
(ЧітГУ)
Інститут перепідготовки та підвищення кваліфікації
Кафедра _______________ br/>
Реферат
Тема
Увага у дітей з інтелектуальною недостатністю
по дисципліни: Спеціальна психологія
Виконав ст. гр. __________ p> Перевірив: уч. ступінь, уч. звання
Чита 2010
Зміст
Введення
1.Особенності уваги дітей з інтелектуальною недостатністю p> 2.Особенности основних властивостей уваги у дітей з інтелектуальною недостатністю
3.Нейрофізіческіе основи уваги
4. Увага і навчальна діяльність дітей з інтелектуальною недостатністю
Висновок
Введення
Важливу роль у формуванні пізнавальної та емоційно-вольової сфер психіки дитини відіграє увагу, воно забезпечує ефективність навчання дітей. У реальному діяльності пізнавальні процеси функціонують не ізольовано один від одного, а тісно взаємопов'язані і являють складну систему. Розумові процеси спираються на сприйняття і пам'ять, складні форми пам'яті не можливі без участі мислення, виконання будь-якого пізнавального дії супроводжується увагою, відповідно увага включається у всі психічні процеси і є важливою характеристикою пізнавальної сфери.
Діти з інтелектуальною недостатністю найчастіше страждають від неуважності, низької стійкості, малого обсягу, недостатнього розвитку своєї уваги, що призводить до їх дезадаптації, впливає на виконання навчальної та трудової діяльності. Розвивати і удосконалювати увагу настільки ж важливо, як і вчити письма, рахунку, читання, це головна умова здійснення пізнавальної діяльності. Стан уваги впливає на всю діяльність дитини. А так як при розумової відсталості всі процеси уваги порушені і негативно впливають на розвиток пізнавальної діяльності в цілому, ось тому дана проблема є однією з найбільш актуальних проблем дитячої психології та педагогіки.
У вітчизняній психології є ряд робіт, присвячених вивченню процесів уваги дітей з інтелектуальною недостатністю - Л.С. Виготський, М.С. Певзнер, І.Л. Баскакова, Б.І. Айзенберг, С.В. Ліепінь, Н.С. Осипова, Г.М. Понорядова, У.В. Ульенкова, Л.І. Переслені, С.А.Сагдулаев, Н.П. Вайзман, Д.С. Гуровец. Дослідження цих фахівців показують, що при інтелектуальної недостатності всі властивості уваги порушені, але в, то, же час виявлені можливості корекції недоліків уваги.
Увага має величезне значення у розвитку та вихованні дитини.
При інтелектуальної недостатності жодне з властивостей уваги не залишається тим чи іншим чином, не зачепити патологічним відхиленням у розвитку психіки, що призводить до того, що учні інтелектуальної недостатності не в змозі засвоювати нові знання та навич...
