ки нарівні зі своїми нормально розвиваються однолітками. Інтелектуальна недостатність ускладнює їх навчання і виховання, робить особливо складним процес формування їх особистості. Ці діти з великими труднощами перемикають свою увагу з одного об'єкта на інший, низька стійкість труднощі при розподілі уваги, малий обсяг.
1. Особливості уваги дітей з інтелектуальною недостатністю
Вивченням уваги дітей з інтелектуальною недостатністю займалося безліч вітчизняних фахівців. Одним з них є Л.С. Виготський. Він критикував тих учених, які намагалися вивести розумову відсталість з дефекту який-або однієї функції або здібності. Солье, наприклад, вважав, що В«... головною причиною розумової відсталості є недолік довільної уваги В».
У дійсності інтелектуальна недостатність - результат поєднання багатьох умов розвитку.
Як би не визначати поняття В«увагаВ», його протилежністю вважається необдуманість і помилковість дій, коли можливо і доступно їх правильне виконання. Помилки у зв'язку з відсутністю уваги до об'єкта діяльності відрізняються від помилок через нерозуміння, незнання, невміння. При нерозумінні, незнанні і невмінні помилки носять стабільний характер. При неуважності ці помилки відбуваються тільки, в якісь відрізки часу, тобто в моменти відсутності необхідного зосередження на об'єкті діяльності.
З точки зору П.Я. Гальперіна увага є одним із феноменів орієнтовно - дослідницької діяльності. Воно являє собою психічне дію, спрямоване на зміст образу, думки та іншого явища. Увага відіграє істотну роль у регуляції інтелектуальної активності. Він вважав, що В«Увага ніде не виступає як самостійний процес, воно відкривається як спрямованість, налаштованість, і зосередженість будь-якої психічної діяльності на своєму об'єкті, лише як сторона або властивість цієї діяльності В».
Увага - це психічний стан, що характеризує інтенсивність пізнавальної діяльності і що виражається в її зосередженості на порівняно вузькому ділянці (дій, предмет, явище).
Увага - важливий компонент діяльності людини, що вимагає організованості і точності. Разом з тим увага вважають одним з головних показників оцінки рівня розвитку особистості індивіда
На людину одночасно впливає велике число подразників, але він реагує не на всі, а тільки на ті, які для нього найбільш значущі. Увага, на відміну від пізнавальної діяльності, не має свого змісту. Воно проявляється всередині психічних процесів, супроводжує їх, характеризує динаміку їх перебігу. Увага організовує всю психічну діяльність індивіда.
З точки зору загальної психології увагу є спрямованість і зосередженість свідомості людини на певних об'єктах при одночасному відключенні від інших.
Існують так звані негативні сторони уваги або порушення уваги - відволікання, неуважність, надмірна рухливість та інертність.
Під порушенням уваги розуміють патологічні зміни спрямованості, вибірковості психічної д...
