Введення
Глава № 1. Передумови оволодіння правильним звукопроизношением дітей старшого дошкільного віку з ФФН
1.1. Анатомо-фізіологічні та психологічні передумови оволодіння правильної звуковимови дітей старшого дошкільного віку в онтогенезі
1.2. Характеристика фонетико - фонематичного недорозвинення мови
1.3. Значення артикуляційної гімнастики у формуванні правильної звуковимови
1.4. Психолого - педагогічна характеристика дітей з фонетико - фонематичним недорозвиненням мови
Глава № 2. Експериментальна робота по здійсненню корекційної роботи з формування правильної звуковимови. p> 2.1. Обстеження дитини з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови
2.2. Етапи корекційної роботи з формування правильної звуковимови через використання артикуляційної гімнастики
2.3. Психолого-педагогічне обстеження дитини з ФФН (мовна карта)
2.4. Зміст і методика роботи з навчання дітей правильному звуковимовленню з використанням артикуляційної гімнастики на етапі "автоматизація звуків"
Висновок
Список літератури
ВСТУП
Хороша мова - найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше у дитини мова, тим легше йому висловити свої думки, тим широчіні його можливості в пізнанні навколишньої дійсності, змістовнішим та повноцінніше ставлення з однолітками і дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток. Одна з сторін мови - звуковимову, яке лежить в основі. Формування правильної вимови у дітей - це складний процес, дитина вчитися керувати своїми органами мови, сприймати звернену до нього мову, здійснювати контроль за мовленням оточуючих і власною, здійснювати контроль за мовленням оточуючих і власної. Але у багатьох дітей цей процес затримується. Дефекти звуковимови самі собою не зникають. Але при сприятливих умовах навчання діти здатні самокорекціі. Весь дошкільний вік - це час енергійного розвитку мови і, зокрема, володіння правильним звукопроизношением. У старшого дошкільника недоліки мови фізіологічно не виправдані. У більшості старших дошкільників і школярів 1 - х класів, що володіють недоліками мови, немає не яких серйозних порушень, у цих дітей виробилася звичка нечистої промови, пов'язана і з неправильним вихованням. p> Велика кількість дітей, вступає до школи з порушеннями мови. Дуже серйозно вступає питання чистоті дитячої мови. У школі недоліки мови можуть викликати неуспішність, страждає письмова мова. Молодші школярі переважно пишуть так, як говорять. Між чистотою звучання дитячої мови і орфографічної грамотністю встановлено тісний зв'язок. Діти, що мають вади мовлення, болісно відчувають їх, можуть замикатися, соромитися, у дітей може розвиватися почуття негативізму. Що впливає на успішність, серед невстигаючих школярів молодших класів відрізняється великий відсоток недорікуватих. p> Виховання чистої мови у дітей дошкільного ...
