ПЛАН
Введення
. Сутність соціології освіти, поняття навчального колективу
. Ефективність навчального колективу
. Вивчення соціальних процесів у навчальному колективі
Висновки
Список використаної літератури
Введення
Як особлива дисципліна соціологія освіти сформувалася на рубежі XIX-XX століть. У своїх роботах Е. Дюркгейм, Д. Дьюї та інші соціологи звернули увагу на необхідність спеціального аналізу тих проблем, які торкалися ролі, призначення і функції освіти. p align="justify"> У вітчизняній соціології перші спроби аналізу стану освіченості населення зв'язані з діяльністю земських статистиків, що всебічно і грунтовно описали стан шкільної справи в Росії. Однак власне соціологічні роботи з проблем освіти з'явилися в нас тільки в XX столітті. Дослідження радянських соціологів у 20-ті роки містили пропозиції по навчанню працюючої молоді, з підготовки нової інтелігенції, по реалізації програми ліквідації неписьменності (Е.А. Кабо, Л.Є. Мінц, В.С. Овчинников та ін.)
Інтенсивний розвиток соціологія освіти одержала наприкінці 60-х - початку 70-х років. Роботи Ф.Р. Філіппова, В.Н. Турченко, В.Н. Шубкіна були першими, в яких аналізувалися як загальні, так і специфічні питання освіти. Трохи пізніше цю групу дослідників поповнили такі видні представники радянської соціології, як Н.А. Аитов, M.Х. Тітма, В.Т. Лісовський, В.І. Файнбург та ін
Потім соціологія освіти розширила свій вплив: дослідження проблем вищої школи були проведені Л.Я. Рубіної, С.І. Григор'євим, В.Г. Харчевої, Ю. Леонавічюсом, середньої школи і вчителювання - Л.Г. Борисової, Ф.Г. Зіятдінова, A.М. Гендиним, M.І. Сергєєвим, І.Кенкманом, роль професійної освіти розглядали А.А. Овчинников, Д.Л. Костянтинівський, І.В. Бестужев-Лада, В.Е. Шерега та ін
Великий сплеск досліджень по соціології середнього освіти породили спроби його реформування в 70 - 80-ті роки (остання - у роки перебудови). У цих роботах був здійснений докладний аналіз змін, а також тих перешкод, які стояли на їхньому шляху. p align="justify"> Що ж стосується вітчизняної соціології 90-х років, то поки можна назвати мало робіт, у яких були б повною мірою осмислені ті кардинальні зміни, що реально відбуваються у всій системі освіти. Як і раніше актуальним залишається питання про те, що визначає інтерес людей до процесу оволодіння знаннями, яка оцінка його дієвості та ефективності, які проблеми хвилюють людей в умовах інформаційного суспільства. p align="justify"> 1. Сутність соціології освіти, поняття навчального колективу
Освіта є об'єктом і предметом вивчення ряду наук: педагогіки, психології, філософії, історії, економіки, соціол...
