Зміст
Передмова
1. Проблема різноманіття течій у галузі
2. Моралізм
3. Інституціоналізм
4. Функціоналізм
5. Теорії конфлікту
6. Деякі новітні теорії
7. Методичне додаток
ПЕРЕДМОВА
Освіта приваблює до себе увагу вчених і практиків - представників різних галузей знання. Цей інтерес продиктований величезною роллю освіти в суспільстві, його можливостями впливати на майбутні покоління. Соціологи звертають на освіту найпильнішу увагу. Становлення соціології освіти почалося в кінці XIX століття у зв'язку з наполегливими пошуками цілісного системного бачення освіти і в результаті все більш різнобічних соціальних досліджень освіти. Вона особливо активно розвивалася в другій половині XX століття і стала нині однією з великих галузей світової соціології.
Російським соціологам освіти ще належить багато в чому освоювати досвід зарубіжних колег. Чи не випадково в числі авторів книги - Джин Баллантайн, професор Університету Райт Стейт (США), одна з провідних теоретиків галузі, віце-президент Дослідного Комітету з соціології освіти Міжнародної Соціологічної Асоціації, автор низки великих теоретичних праць і навчальних текстів. Дана робота стала можливою багато в чому завдяки грантам Програми Фулбрайт і Ради з міжнародного обміну науковців. p> Посібник адресований тим, хто бажає отримати глибоке уявлення про систему освіти, її функціях і структурі, соціальних чинниках розвитку освіти та його взаємодіях з підсистемами суспільства. Воно призначене і студентам, які вивчають курс "Соціологія освіти ", а тому поряд з навчальними текстами включає опис тематики курсу, плани семінарів, методичні та контрольні питання, список рекомендованої літератури. У ілюстративних цілях у посібник включено матеріали прикладних досліджень, що зачіпають основні рівні системи освіти. Для успішної роботи з посібником бажано попереднє знайомство із загальним курсом та мовою соціології.
Характерні риси російської соціології освіти сьогодні - слабка координація досліджень, недостатній розвиток теоретичних концепцій, здатних служити опорою як для інтеграції самої галузі, так і для освітньої політики. Звідси і нерівномірність у рівні розробленості багатьох проблем у галузі. Це пояснює першочергову увагу авторів до методологічним і теоретичним питань соціології освіти.
Багато важливі теми соціології освіти, такі як внутрішня соціальна життя в системі освіти, взаємодія з владою і її різними гілками, місцевим спільнотою, економікою, сім'єю, релігією, національними культурами залишаються все ще недостатньо дослідженими стосовно особливостей Росії, а тому поки коло описуваних у посібнику тим виглядає недостатньо широким. Нерівномірність проявляється і всередині окремих проблем і може стосуватися комплексності їх освітлення (поєднання теоретичного, емпіричного і прикладного знання). Ми сподіваємося, що соціологи посилять увагу до проблем...
