Введення
Професійний психологічний відбір - комплекс заходів, дозволяють прийняти рішення за результатами психологічних випробувань про зарахування кандидатів до подальшої діяльності. Аналіз робіт в області професійного психологічного відбору (А.Д. Глоточкін, К.М. Гуревич, М.І. Дьяченко, Е.А. Клімов, Ю.В. Котелова, Н.І. Майзель, Г.С. Нікіфоров, К.К. Платонов, та ін) показав, що одним з перспективних шляхів проведення процедури психологічного відбору є вивчення психологічної готовності людини до діяльності. Психологічна готовність людини до діяльності розглядається як особливе досить стійке стан, що включає ряд компонентів: мотиваційно-орієнтовний, операційний, оцінний, вольовий і ін
Питання діагностики студентів до професійної діяльності
Кафедра психології АГПУ веде роботу в зазначеному напрямку протягом ряду років. Щорічно оновлюються тестові програми, що дозволяють діагностувати психологічну готовність абітурієнтів до навчально-професійної педагогічної діяльності, і Розроблено програму психологічного супроводу студентів 1-2-х курсів у період педагогічної практики. Програма діагностування психологічної готовності абітурієнтів до навчально-професійної діяльності будувалася на загальновідомих принципах психологічного відбору:
1 системного підходу (психологічна готовність абітурієнта до навчально-професійної діяльності розглядається як система);
2 особистісно-діяльнісного підходу (психологічна готовність абітурієнта розглядається як інтегративний показник соціально-психологічної зрілості випускника школи, необхідний для успішного оволодіння ним програмним матеріалом у вузі, для побудови конструктивного стилю спілкування зі школярами на практиці, для оптимальної реалізації особистісного професійного плану);
3 стійкості до впливу випадкових факторів (при проведенні обстеження для всіх випробовуваних створені однакові умови);
4 активності (Результати тестування використовуються для вирішення формують завдань на етапі професійної підготовки);
5 адекватності (Результати діагностики зарахованих абітурієнтів співвіднесені з ефективністю їх навчально-професійної діяльності). p> У програму діагностування психологічної готовності абітурієнтів до навчально-професійної діяльності увійшли тести, Як показало дослідження, психологічна готовність студентів 1-2-го курсів до практичної діяльності в школі сприяє формуванню індивідуального стилю їх спілкування з учнями в ході педагогічної практики, а також служить основою вибору певного способу реалізації особистісного плану професійного самовизначення в адаптаційний період.
На цьому етапі провідну роль відіграє превалювання оцінного, операційного або мотиваційного компонентів психологічної готовності студентів до професійної діяльності:
при високому рівні розвитку цих компонентів у студентів складається в основному конструктивний стиль діяльності і спілкування на педагог...
