Введення
Як і будь-яка інша, обдарована особистість протягом усього свого життя потрапляє в різні соціальні групи. Ці групи можна розділити на два середовища: макросреду (суспільство) і мікросередовище (сім'ю). Безумовно, обидві ці середовища впливають на обдаровану особистість у процесі її формування та розвитку. p> У першу чергу вплив суспільства і сім'ї на обдаровану особистість реалізується через їх ставлення до відмінних рис даної особи і через їх сприйняття обдарованості в цілому. Певне ставлення цих двох середовищ стає базою для подальшого життєвого шляху обдарованої особистості. <В
Макро- і мікросередовище як базові фактори становлення обдарованої особистості
Нами були досліджені особливості сприйняття обдарованої особистості в макро-і мікросередовищі і зроблені спроби обгрунтування того чи іншого ставлення. У дослідженні взяли участь наступні групи досліджуваних:
В· батьки дітей, що не визнаних обдарованими (які не проходили тестування для виявлення обдарованості або набрали менше необхідної кількості балів), учнів у загальноосвітніх школах м. Єкатеринбурга. Вибірка склала 50 осіб;
В· батьки обдарованих дітей, які пройшли відбір і відвідують заняття в Центрі В«Обдарованість і технології В»м. Єкатеринбурга. Вибірка склала 50 осіб;
В· представники суспільства. Вибірка склала 100 осіб. p> У результаті кореляційного аналізу результатів нами були отримані наступні дані:
За думки суспільства, звичайними дорослими стають завжди звичайні діти, іноді обдаровані діти, а так само обдаровані дорослі. Це відображає ту ситуацію, яка найбільш поширена на сьогоднішній день: число обдарованих дітей значно перевищує число обдарованих дорослих. p> У свою чергу, батьки не обдарованих дітей чітко розмежовують поняття обдарованості і звичайності. У їхньому уявленні вони не пов'язані і не змішуються. p> У сприйнятті же батьків обдарованих дітей існує тісний взаємозв'язок практично всіх суб'єктів сприйняття. Батьки обдарованих дітей слабо відчувають кордону понять обдарованості і звичаєвості, створюючи тим самим певну мікросередовище для своєї дитини і для себе. p> Побудовані на основі даних, отриманих методом семантичного диференціала, семантичні простору свідчать про наступне. p> Суспільство (Точніше, його представники) позитивно ставиться як до обдарованої, так і до необдарованими особистості. Суспільство бачить і розуміє значимість не тільки яскравих, відмінних від інших, обдарованих людей, а й звичайних, не виділяються із загальної маси. У цілому, суспільство готове приймати і підтримувати обдаровану особистість. p> Батьки дітей, що не визнаних обдарованими, схильні до стереотипному думку про те, що бути обдарованим означає бути В«ненормальнимВ», отже, нещасним. Вони позитивно оцінюють звичайної людини: і дитини, і дорослого. В області негативної оцінки розташовується образ обдарованої дитини, і вкрай негативно оцінюється обдаров...
