Введення
На даний момент часу проблемною ситуацією є той факт, що діти, під час вступу до школи не можуть адаптуватися, їм складно самостійно скласти завдання самозміни, вони не можуть адекватно оцінювати успішність своєї діяльності, спираючись на власні оцінки, а не на оцінки ззовні. У педагогіці та вікової психології накопичений ряд досліджень, присвячених вивченню проблеми становлення соціальної зрілості особистості на різних вікових етапах. Відзначається, що молодший шкільний вік є сенситивним для виникнення і формування В«Образу Я В». Однією з основних функцій педагогічної підтримки є допомога учневі у становленні його як особистості, визнання його унікальності, і підтримка його актуальних і потенційних можливостей. Актуальність нашого дослідження викликана: - необхідністю розгляду процесу соціалізації як процесу підтримки та розвитку соціально та індивідуально значущих якостей особистості, забезпечують суб'єкту розвитку і саморозвитку успішне функціонування в суспільстві; - зрослої в даний час значимістю соціальних і особистісних передумов розвитку молодшого шкільного віку. p> Соціалізація і самоотношение дітей у різних типах навчальних закладів
Емпіричне дослідження, вибірка якого складається з 50 учнів молодшої ланки у віці 8-9 років загальноосвітньої школи № 53 та англійської гімназії № 76, було проведено за допомогою використання наступного діагностичного апарату:
1. Проективна методика В«АвтопортретВ». p> Для більш повного і глибокого інтерпретування результатів нами частково був використаний проективний тест А.Л. Венгера. З даної методики ми обрали наступні шкали: регуляція психомоторного тонусу, тривожність, сфера спілкування, демонстративність. p> 2. Методика Рене-Жиля, яка використовується для дослідження сфери міжособистісних відносин дитини та його сприйняття внутрішньосімейних відносин. Нами було виділено 10 основних ознак: ставлення до матері; ставлення до батька; відношення до брата, сестри; ставлення до дорослої людини; ставлення до одного; допитливість; домінантність; товариськість; закритість; соціальна адекватність поведінки. p> Перевірка отриманих результатів проводилася за допомогою використання кутового перетворення Фішера, дозволяє порівняти частоти якісних ознак у двох варіаційних рядах. br/>
До проблеми підвищення усвідомленості школярами вибору професії
У сучасному суспільстві відчувається гострий недолік профорієнтаційних програм для старшокласників. У Водночас такі програми явно необхідні, оскільки, як показують багаторічні дослідження Е.А. Климова, Н.С. Пряжнікова, Н.В. Самоукиной, Є.Ю. Пряжнікова, професійний вибір школярів є поверховим і неусвідомленим, вони обирають професію без опори на свої здібності, особистісні якості, а спираючись на поради батьків, друзів і презентацію даної професії в ЗМІ. Результатом такого вибору буде розчарування у професійному навчанні, низька адаптація до професії та бажан...
