Реферат
мотиваційнаготовність І АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ
Зміст
Введення
1. Поняття мотиваційної готовності до школи
2. Адаптація до школи: поняття, етапи, особливості
3. Вплив мотиваційної готовності до навчання у школі на успішність адаптації
Висновок
Список літератури
Введення
Перехід від умов виховання в сім'ї та дошкільних установах до якісно іншій атмосфері шкільного навчання, що складається з сукупності розумових, емоційних і фізичних навантажень, пред'являє нові, більш складні вимоги до особистості дитини та її інтелектуальним можливостям.
Адаптація в першому класі - особливий і складний період у житті дитини: він освоює нову соціальну роль учня, новий вид діяльності - навчальну, змінюється соціальне оточення - з'являються однокласники, вчителі та школа як велика соціальна група, до якої включається дитина, змінюється уклад його життя.
В даний час активно обговорюються проблеми дітей шкільної адаптації та дезадаптації і розробляються підходи до профілактики та корекції проявів дезадаптації дітей на початковому етапі навчання у школі (Е.В. Галажінскій, М.М. Заваденко, Т.Ю. Успенська, Г.Х. Борисова, Н.В. Белякова Н.В.). p> Але проблема розвитку мотиваційної готовності до шкільного навчанню і її вплив на успішність адаптації до школи відноситься до числа малоразработанних і недостатньо визначена в психологічній літературі, хоча в роботах багатьох психологів підкреслюється роль мотиваційних чинників як доданків успішності шкільного навчання (А. Н. Леонтьєв, А. В. Запорожець, Д. Б Ельконін, Л.І. Божович, Л.С. Славіна, Н.А. Менчинська). p> Саме поняття мотиваційної готовності недостатньо визначено в психологічній літературі, хоча в роботах багатьох психологів підкреслюється роль особистісних, і саме мотиваційних, факторів як доданків успішності шкільного навчання (А. Н. Леонтьєв, А. В. Запорожець, Д. Б Ельконін, Л.І. Божович, Л.С. Славіна, Н.А. Менчинська). p> Проблема мотиваційної готовності до навчання у школі цікавить психологів насамперед тому, що в практиці виявляється залежність між характером мотивації і діяльністю, спонукає нею, а, отже, між мотивацією учня і успішністю його адаптації до школи.
Таким чином, існуюче протиріччя між високими вимогами, що пред'являються до навчання у початковій школі, і недостатньою націленістю педагогічного процесу в ДНЗ на формування мотиваційної готовності у дошкільнят є прямим обгрунтуванням актуальності проблематики нашого дослідження і вибору теми.
1. Поняття мотиваційної готовності до школи
Проблема мотиваційної готовності до шкільного навчання є частиною більш загальної проблеми - проблеми психологічної готовності до шкільного навчання. Психологічна готов...
