Реферат з теми:
Корпоративна культура учнівського колективу
1. Сутність корпоративної культури дитячого колективу в умовах діяльності навчального закладу
Проблема культурного відродження сьогодні гостро стоїть перед суспільством, і особливо перед школою, оскільки, з одного боку, а з іншого боку, як будь-яка організація, сама потребує розвитку корпоративної культури для успішного управління. Корпоративна культура сучасних освітніх установ базується на постійній роботі з учнями та навчальними, спрямованої на актуалізацію особистих і професійних здібностей, підвищення кваліфікації, а також на гармонізацію внутрішньокорпоративних і внутрішньогрупових відносин, поліпшення психологічного клімату, що сприяє розвитку особистості. p> У таких умовах зростає В«людський потенціал і капіталВ», В«нематеріальний актив В»освітніх корпорацій. p> Клас є компонентом виховної організації, якою є школа. Це означає, що він не тільки вбирає в себе і транслює культуру цієї виховної організації, а й сам є міні організацією зі своїм укладом, культурою і т.п. Відповідно до єдиним існуючим в даний час визначення, даного В.Р. Ясницький, подкорпоратівной культурою класу розуміється система норм, уявлень, переконань і очікувань школярів у сфері спілкування та поведінки в класі, що відображає прийняті і вироблені ними цінності і що виявляється в традиціях, правилах, символах і інших зовнішніх артефактах. Корпоративна культура класу знаходить своє вираження у відносинах між людьми, її основою є соціально-психологічний клімат класу.
У сучасній науковій літературі вживаються такі поняття, як В«психологічний кліматВ» і В«соціально-психологічний кліматВ». У вітчизняній соціальної психології термін В«психологічний кліматВ» вперше ввів Н.С. Мансуров. p> Одну з перших спроб розкрити зміст поняття В«Психологічний кліматВ» зробив В.М. Шепель, який визначав його як В«Емоційне забарвлення психологічних зв'язків членів колективу, що виникають на основі їх близькості, симпатії, збігу характерів, інтересів і схильностей В».
Під соціально-психологічним кліматом Г.А. Моченов і М.Н. Ночевнік розуміють емоційно-психологічний настрій, який складається в колективі в процесі роботи і проявляється у тих взаєминах, які встановлюються на основі об'єктивних і суб'єктивних взаємозв'язків між членами колективу, формальними і неформальними групами при особистих контактах між людьми.
А.В. Петровський під соціально-психологічним кліматом розуміє наявність або відсутність комплексу психологічних умов, що сприяють ефективній реалізації спільної діяльності та всебічному гармонійному розвитку особистості в групі. Вивчення різних трактувань понять дозволяє дати визначення психологічного клімату класу, під яким мається на увазі морально-психологічна обстановка в класі, яка складається під цілеспрямованим впливом педагога, проявляється в міжособистісних відносинах і робить вплив на розвиток особистості...
