учнів.
Ряд дослідників (Л. П. Буєва, О.Я. Колісниченко, Л.Н. Коган, М.М. Обозів та ін) включають в сутність психологічного клімату наступні параметри:
- сукупність соціально-психологічних характеристик окремих членів групи і колективу;
- відображення комплексу явищ, пов'язаних із взаємовідносинами людей у праці;
- духовна обстановка, що склалася у взаєминах членів колективу;
- стан колективної свідомості;
- настрій групи.
Найважливіша особливість соціально-психологічного клімату полягає в тому, що він дає інтегральну характеристику психологічного стану всіх проявів життя колективу, тому що поєднує в собі взаємодію всього різноманіття внешнегруппових, внутрішньогрупових і особистісних факторів як умова трудової діяльності.
2. Основні фактори і показники, які б формуванню психологічного клімату
Внешнегрупповие фактори психологічного клімату являють собою умови, відображають вплив суспільства на діяльність колективу, а саме: форма власності, в режимі якій працює колектив; економіко-правова база розвитку колективу; соціальні норми (рольові приписи) і правила. У своєму розвиненому вигляді ці правила утворюють, Статут освітньої установи як звід взаємопов'язаних правил праці, поведінки і виробничих відносин, діючий поряд з правилами внутрішнього розпорядку.
Внутрішньогрупові фактори : частота взаємодії членів колективу, корпоративний характер їх взаємодії, групові норми поведінки, стиль керівництва, фрустрація і загроза течією групового процесу (як наслідок міжгрупових відносин), статусні й поведінкові характеристики членів групи, успіх у виконанні групового завдання.
Основні особистісні фактори соціально-психологічного клімату:
Рівень засвоєння (інтерналізація) членами групи соціальних і групових норм поведінки; характер мотивації окремого члена групи, що має особливе значення у регулюванні, як ефективності спільної діяльності, так і сумісності; індивідуально-психологічні особливості членів колективу (стать, потреби і інтереси, ціннісні орієнтації). В якості приватних емпіричних характеристик психологічного клімату Є.С. Кузьмін, І.П. Волков, Ю.М. Ємельянов висувають наступні показники: задоволеність взаєминами, працею, керівництвом, організацією; настрій; взаєморозуміння і авторитетність керівників та підлеглих; ступінь участі членів колективу в управлінні і самоврядування; згуртованість як емоційно-ціннісну єдність; свідома дисципліна; продуктивність діяльності [2]. Ці показники, як вказує Н.П. Аникеева [1], ставляться до будь колективам, в тому числі і до дитячим групам. Для соціально-психологічного клімату учнівського колективу найбільш характерні:
1) взаєморозуміння вчителів і дітей, 2) задоволеність дітей взаємовідносинами, 3) згуртованість дитячої групи; 4) настрій дітей.
Взаєморозуміння між учителем і дітьми - один з найважливіших показників психологічного клі...
