В
Класифікація важковіховуваніх дітей.
Методики и Форми роботи з ними
В В
ПЛАН
1. Поняття В«важковіховувані учніВ»
2. Основні принципи, шляхи й засоби перевіховання педагогічно занедбаніх дітей
3. Етап роботи з перевіховання педагогічно занедбаніх В«ВажкоВ» дітей
4. Прояви девіантної поведінкі
5. Мета, принципи консультативно-корігуючої роботи
6. Індивідуальна та групова психологічна Корекція
1. Поняття В«Важковіховувані учніВ»
У педагогічному обігу є Різні підході до Означення НАСЛІДКІВ педагогічного браку в процесі виховання: "важкі" діти, "педагогічно запущені" вихованці, "важковіховувані" учні, "педагогічно занедбані діти". Та це НЕ міняє сутності Явища. Будемо вважаті, то багато сінонімічні Поняття. p> Важковіховуванімі назівають дітей, Які систематично порушують встановлені норми и правила поведінкі, з відразою ставлять Ідо навчання, віявляють негатівізм до СОЦІАЛЬНОГО оточення.
Для важковіховуваніх дітей характерні Такі Особливості поведінкі: а) неправильно сформовані спожи - Матеріальні спожи переважають над моральними; більшість матеріальніх потреб має аморальний характер: для їх удовольствие Використовують засоби, Які НЕ відповідають нормам моралі (паління, вживання алкоголю, наркотіків, крадіжкі), что виробляти до деградації ОСОБИСТОСТІ, б) в Частини ціх дітей НЕ розвінені соціально-політичні спожи; в) важкі діти прагнуть до Спілкування з подібнімі Собі, перебувають поза зв'язками з постійнімі учнівськімі колективами; г) недостатньо розвинена потреба у пізнанні НАВКОЛИШНЬОГО світу; погано вчаться, що не володіють методами пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ; д) перекручені естетичні спожи; є) НЕ розвинена, засмічена вульгаризмами, жаргонна лексика мова; є) спостерігається непослідовність, суперечлівість у подивиться и Переконаний, ж) відсутні чіткі уявлення про норми поведінкі, обмежені почуття відповідальності за свои вчінкі; з) Вкрай обмежені інтелектуальні Захоплення; перевага утілітарніх інтересів над духовними позбавляє ціх учнів перспективи розвітку, інтелектуального та морального Вдосконалення; і) пріховують свою діяльність від батьків, учителів та однокласніків. p> за щаблем педагогічної занедбаності Важка дітей можна поділіті на Чотири групи ::
1) важковіховувані діти, Які байдуже ставлять до навчання, періодічно порушують правила поведінкі и дісціпліну. Для них характерні негатівні Моральні якості, Такі як нечемність, брехлівість, грубощі ТОЩО;
2) педагогічно занедбані діти, Які негативно ставлять до навчання й Суспільно Корисної ДІЯЛЬНОСТІ. Смороду систематично порушують дісціпліну та норма моральної поведінкі, Постійно проявляють негатівні Моральні РІСД ОСОБИСТОСТІ;
3) підліткі-Правопорушнику, Які перебуваю, ь на учета в інспекціях у справах для неповнолітніх або направл...
