Особливості організації роботи з 6-річнімі першокласника
В В В В В В В В
Харків
Зміст
Вступ
1. Психологічні Особливості дітей шестірічного віку
2. Готовність дитини до школи
3. Особливості організації роботи з шестірічнімі першокласника
4. Медико-гігієнічні проблеми Збереження здоров'я дітей
5. Робота з батьками. Психолого-педагогічні Поради батькам першокласників
Висновок
Література
Вступ
Чі могут Залишити когось байдужим ці діти, в якіх поєднується розсудлівість доросли з непосідючістю дитини? Яскравий прояв дитячої мудрості та безпосередності. Так, це смороду - шестірічкі. "Чомучкі" стали Школярик. І Вже кілька років ми чуємо Враження вчителів у діапазоні від захоплення до "І що я з ними робитиму?" І з шкірними роком НЕ зменшується, а Чомусь збільшується коло проблем. Так. Чи не всегда є умови для навчання малюків. p> Так, що не ВСІ смороду Готові до школи. Так. Чи не всегда мі, вчителі, Готові їх Прийняти,. Так, так, так, але ... ПОПР ВСІ Твердження, Спробуємо поглянуті на сітуацію з Іншого боці. Може, школі подаровано шанс, ще одну можлівість Побачити дитину такою, Якою вона є насправді?
навчитись прійматі ее Безумовно, що не оцінюючі. Бо Вже НЕ вдається адаптуваті дітей до шкільного життя. Шестірічкі вімагають, щоб школа адаптувалася до них. p> Останнім годиною з'явилося Чимаев збірніків, монографій, статей у періодіці, присвячений проблемам шестірічніх першокласників. Ці проблеми такоже обговорюються освітянамі на різніх рівнях. Схоже на ті, что ця тема ще трівалій годину залішається актуальною. p> Індівідуалізація виховання и навчання дитина на етапі переходу від дошкільного до початкових шкільного навчання є Основним Чинник, что Забезпечує Здійснення особистісно орієнтованої освіти дітей шестірічного віку. Поглиблення Дослідження особливая розвитку дитини, что здійснюється ПРОТЯГ Усього періоду дошкільного дитинства, дозволяє Побачити причини Виникнення особливая досягнені або прогалин у розвитку дитини, Встановити відповідні причинно-наслідкові зв'язки та візначіті систему подалі психолого-педагогічних ЗАХОДІВ. Взаємодія педагогів дошкільної та початкової ланок освіти по вопросам індівідуалізації передбачає обмін інформацією между ними, побудову педагогічної роботи в Системі початкової освіти з урахуванням Надбання дошкільного дитинства.
Реформаційні Процеси, что відбуваються у вітчізняному освітянському просторі, зумовлюють нагальність розв'язання комплексних соціально-педагогічних Завдання, одним Із якіх є Перехід до систематичного навчання дітей з 6-років. Відомо, что одним Із найвідповідальнішіх жіттєвіх ціклів людини є дошкільний Период, того Інноваційні шляхи творчого розвітку дошкільніків спріяють опануванню ними не Тільки премудростей шкільної науки, а й науки життя, набуваю...
