ться у СУЧАСНИХ умів особливого значення.
Дошкільна педагогіка володіє арсеналом ЗАСОБІВ підготовкі дітей до школи: програми, методики, Методичні рекомендації. Альо при зарахуванні дітей до школи вчителі скаржаться на недостатню підготовленість майбутніх учнів. Дані ДОСЛІДЖЕНЬ свідчать, что во время психологічного тестування дітей, Які Йдут до першого класу, - 13% Із них мают високий рівень готовності, 65% - середній, 12% - НИЗЬКИХ. У чому причина таких результатів? Їх багато, но про найважлівішу нужно Сказати. Вся система Нашої освіти, починаючі з Першої Ланки - дошкільного виховання, готовит дітей до віконавської ДІЯЛЬНОСТІ через репродуктівні методи навчання, розвіваючі самє віконавські здібності. Прото світ змінюється, науково-технічний прогрес ставити перед людиною Другие Завдання, а віконавські Завдання частіше перекладаються на машини, оскількі мозок людини має звільнятіся для творчої праці.
Реформування системи освіти зумов Нові теоретичні й методологічні засади змісту освіти. Стало Очевидно, что Традиційна підготовка дітей до школи ВТРАТИ свою перспективу. У наш годину набуває цінності особістісне Формування дитини.
Сучасний стан підготовкі дітей до життя Полягає в переорієнтації ее змісту від суто навчального та розвівально-СОЦІАЛЬНОГО, что Забезпечує Формування творчої ОСОБИСТОСТІ и зумовлює необхідність создания умів для ее фізічного, псіхічного та СОЦІАЛЬНОГО розвітку як складових творчої ОСОБИСТОСТІ, передбачення Базовим компонентом. Тому маємо ВСІ Підстави вважаті, что підготовка дошкільніків до школи є ВАЖЛИВО Ланка для адаптації до шкільніх умів, подалі успішного навчання.
психологічний шестірічній шкільний навчання педагог
1. Психологічні Особливості дітей шестірічного віку
У Системі початкової освіти України відбуваються серйозні Перетворення. Початкова школа перейшла на чотірірічне навчання. До першого класу Прийшли шестірічні діти. Психологами ВСТАНОВЛЕНО, что вік від 6 до 7 років є перехіднім между дошкільним и молодшим шкільнім періодамі. ВАЖЛИВО роль дошкільного періоду Полягає в досягненні дитиною СОЦІАЛЬНОЇ зрілості. З приходом до школи змінюється провідна діяльність шестірічного школяра - тепер праця, гра, творчість підпорядковані навчанню.
Робота з шестірічнімі дітьми передбачає обов'язкове врахування фізіологічніх та псіхологічніх Особливе. Деякі з псіхологічніх особливая маленьких учнів спріяють організації Навчальний процес у первом класі, а Другие - ускладнюють ее. Перелогових від характеру впліву ціх особливая на процес засвоєння першокласника навчального змісту и норм шкільного життя їх можна розподіліті на Дві групи.
до першої групи належати психологічні Особливості шестірічніх першокласників, на Які педагог может спіратісь во время організації Навчальний процес. У свідомості шестірічного учня Складається ієрархія мотівів. При цьом одним з основних становится мотив встановлення и Збереження добрих стосунк...
