Зміст
Введення
Глава 1. Особливості емоційно-вольової сфери дошкільника і її розвиток
.1 Емоційно-вольова сфера
1.2 Розвиток емоційно-вольової сфери дошкільника
Глава 2. Експериментальна робота з вивчення та корекції емоційно-вольової сфери у дошкільників
2.1 Діагностика порушень емоційно-вольової сфери дошкільників
2.2 Корекційна робота з розвитку емоційно-вольової сфери дошкільників
Висновок
Список використаних джерел
Програми
Введення
Проблема емоційно-вольової сфери у розвитку дошкільника сьогодні досить актуальна, саме емоційний розвиток і виховання є фундаментом, на якому закладається і все життя реконструюється будівля людської особистості. Виключне значення емоцій, почуттів у розвитку особистості дитини підкреслював К. Д. Ушинський: В«Виховання, не надаючи абсолютного значення почуттів дитини, тим не менш, в напрямку їх повинно своє головне завданняВ». Л.С.Виготський в 1926 році висловив досі залишилася сучасну думку: В«чомусь у нашому суспільстві склався односторонній погляд на людську особистість, і чомусь всі розуміють обдарованість і талановитість стосовно до інтелекту. Але можна не тільки талановито мислити, а й талановито відчувати В». p align="justify"> Психологи вважають, що всі зміни в пізнавальній діяльності, які відбуваються протягом дитинства, необхідно пов'язувати з глибокими змінами в емоційно-вольовій сфері особистості дитини.
Емоції впливають на всі психічні процеси: сприйняття, відчуття, пам'ять, увага, мислення, уява, а також на вольові процеси. Тому проблема розвитку емоцій і волі, їх ролі у виникненні мотивів як регуляторів діяльності та поведінки дитини є однією з найбільш важливих і складних проблем психології та педагогіки. p align="justify"> Дослідження, присвячені вивченню емоційно-вольового розвитку особистості дитини дошкільного віку, проводилися багатьма вітчизняними та зарубіжними вченими та дослідниками (Г.М.Бреслав, В.К.Вилюнас, А.В.Запорожец, К. Е.Ізард, Я.З.Неверовіч, П.В.Симонов та ін.)
Вітчизняні дослідники (І.В.Алехіна, М.М.Амосов, П.К.Анохин, М.В.Антропова, І. А. Аршавський, А.Баллон, А.И.Захаров , М.І.Кольцова, А.Д.Кошелева, Н.Л.Кряжева, Н.М.Матяш, Т.А.Павлова, Н.А.Степанова та ін) пов'язують виникнення проблем в емоційно-вольової сфери дитини з дефіцитом, насамперед, позитивних емоцій і вольового зусилля.
Отже, центральна психічна функція дошкільнят - емоційна. З одного боку, їм необхідні яскраві емоційні враження, а з іншого боку - ігри, вправи, які допомагають дітям навчитися керувати ем...
