Методика навчання техніці виконання штрафного кидка в баскетболі.
Поняття В«ПринципиВ», В«засобиВ», В«методи навчанняВ», В«методи організації займаютьсяВ» в теорії фізичної культури об'єднуються терміном В«методика навчанняВ». Він передбачає сукупність добре продуманих дій педагога, що забезпечують ефективне освоєння займаються досліджуваного навчального матеріалу. Стосовно до уроків баскетболу методика навчання - це професійно організований шлях формування в учнів спеціальних знань, умінь і навичок гри.
Методика навчання передбачає цілий комплекс заходів щодо створення оптимальних умов для вирішення освітніх завдань:
- дотримання логічної послідовності і спадкоємності в освоєнні матеріалу;
- відбір доступних і найбільш результативних методів і засобів навчання, нормування навантажень;
- раціональна організація займаються на уроці;
- вибір робочого місця вчителем у ході проведення занять, грамотне використання ним термінології, команд і вказівок;
- створення відповідного емоційного фону занять;
-своєчасне виправлення помилок завдяки застосуванню
- ефективних методичних прийомів та індивідуальному підходу до учнів і т.д.
Ефективність процесу навчання визначається рівнем його організації. На заняттях з баскетболу можна використовувати кілька методів організації займаються: фронтальний, потоковий, прохідний, груповий, метод кругового тренування і індивідуальних завдань.
При фронтальному методі вправи виконуються одночасно або позмінно усіма учнями, розташованими в одну або кілька шеренг.
Потоковий метод також передбачає виконання одного і того ж завдання всіма учасниками, але по черзі - один за іншим.
Прохідний метод об'єднує в собі деякі риси двох попередніх і полягає у виконанні вправ при пересуванні займаються одночасно або по черзі шеренгами, використовуючи всю площу залу.
Для групового методу характерно розподіл займаються на кілька груп. Завдання для кожної групи диференціюються і виконуються по черзі. p> Метод індивідуальних завдань передбачає самостійне виконання їх кожним учнем. Учитель продовжує здійснювати керівну функцію, але педагогічний контроль в цілому за всіма займаються кілька утруднений.
Вибір методу організації займаються залежить від рівня їх підготовленості, ступеня складності розв'язуваних завдань, використовуваних педагогом засобів і методів навчання, умов проведення заняття (розмірів залу, наявності в достатній кількості інвентарю та обладнання і т.д.).
До методу індивідуальних завдань вдаються при необхідності виправлення помилок або для досягнення успіхів у індивідуальній підготовці.
Великі можливості укладені у використанні методу кругового тренування. Він незамінний при необхідності нормування навантаження для займаються різної статі і різної підготовленості. З його допомогою можна раціонально чергувати завдання навчання і вдосконалення техн...
