План
ВСТУП
ГЛАВА 1. ТВОРЧІСТЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МУЗИКИ
РОЗДІЛ 2. Драматизації ЯК СЦЕНІЧНИЙ МЕТОД ВИКЛАДАННЯ
РОЗДІЛ 3. МУЗИЧНО-ИГРОВАЯ драматизації У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
.1 Драматизація як музична діяльність: загальна характеристика, зміст, структура
.2 Драматизація на основі музичного матеріалу програми початкової школи
.3 Методика організації і проведення ігор-драматизації
.4 Методична розробка гри-драматизації В«Пори рокуВ»
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Більшість відомих дослідників педагогів схиляються до такого міркування: основну, роль у формуванні у дітей здібностей грають життєвий досвід, діяльність, навчання і виховання. А природні передумови (задатки) сприяють розвитку здібностей прискорюють їх розвиток, дозволяють досягти великих успіхів. Для визначення істоти музичних здібностей таке розуміння необхідно і достатньо. p align="justify"> У початковій школі закладаються основи духовної культури, музичної освіченості, формують музично-естетичні ідеали, смаки і потреби молодших школярів. Велике значення набувають заняття предметами естетичного циклу, серед яких музика займає особливе положення. Саме на уроках музики кожна дитина долучається до скарбів класичної та народної музики, у нього формується емоційно-особистісне ставлення до творів мистецтва. При цьому виявляється, що у школярів різний рівень розвитку музичних і художніх здібностей. Разом з тим необхідно включати в художню діяльність кожної дитини, створювати оптимальні умови для його різнобічного розвитку. Найбільш синтетичною формою художньої діяльності, на наш погляд, є гра-драматизація. Саме в грі-драматизації активно розвиваються не лише музичні, а й акторські, режисерські, літературні здібності. p align="justify"> Ідеї використання ігор-драматизації у вихованні дітей, висхідні до епохи античності, простежуються на рубежі XIX-XX ст. в роботах Н. Н. Бахтіна, С. Холла, Н. Тічер, X. Фінлей-Джонсон і знайшли подальший розвиток у працях Л. С. Виготського, П. П. Блонського, Д. Б. Ель-конина, Н. А. Ветлугиной, Н. А. Терентьєвої та ін
Гра-драматизація являє собою процес становлення і розвитку особистісних якостей кожної дитини, її інтелекту, емоцій, художніх здібностей. Традиційно гра-драматизація організовується за сценарієм літературного чи музичного твору. При цьому Л. С. Виготський вважає, що в грі-драматизації сценарій не завжди є жорстким каноном і може бути лише канвою, в межах якої розгортається імпровізація. В«... Важливо не те, що створять діти, важливо те, що вони створюють, творять, вправляються в творчій уяві і його втіленніВ». p align="justify"> Специфічною особливістю дра...
