ітератури була сформульована робоча гіпотеза: рівень розвитку усного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III рівня нижче впливає на подальший процес оволодіння читанням.
Мета дослідження - своєчасне виявлення і попередження порушень читання у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III рівня.
На підставі даної мети були сформульовані такі завдання:
) Аналіз літератури з проблеми дослідження;
) Розробка та апробація методики дослідження;
) Проведення констатуючого експерименту;
). Аналіз експериментальних даних;
) Розробка напрямків і прийомів корекційно-логопедичної роботи з попередження порушень читання у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III рівня.
База дослідження - Д/С компенсуючого виду корекції відхилень фізичного і психічного розвитку вихованців. В експерименті взяли участь 10 дітей у віці 6,5 років - 6 років 8 міс., 5 хлопчиків і 5 дівчаток. p align="justify"> недорозвинення мова дошкільний вік
Глава 1. Теоретичні основи виявлення передумов до оволодіння процесом читання у старших дошкільників з ОНР III рівня
1.1 Психолого-педагогічна характеристика дітей із загальним недорозвиненням мови III рівня
Професор Р.Є. Левіна, вивчаючи найбільш важкі мовні розлади, виділила і докладно описала таку категорію дітей, у яких спостерігається недостатня сформованість всіх мовних структур. У дітей даної групи в більшій чи меншій мірі виявляються порушеними вимова і розрізнення звуків, недостатньо повноцінно відбувається оволодіння системою морфем, а, отже, погано засвоюються навички словозміни і словотворення, словниковий запас відстає від норми як за кількісними, так і за якісними показниками; страждає зв'язкова мова. Таке системне порушення отримало назву "загальне недорозвинення мови" (ОНР). p align="justify"> За своїм клінічним складом ця категорія об'єднує різних дітей. Так, за даними Є.М. Мастюкова, серед них можна виділити три основні групи:
Вѕ так званий неускладнений варіант загального недорозвинення мови, коли відсутні явно виражені вказівки на ураження центральної нервової системи. Недорозвинення всіх компонентів мовлення у дітей супроводжується "малими неврологічними дисфункціями", такими, як недостатня регуляція м'язового тонусу, неточність рухових диференціювань і пр.; у дітей спостерігається деяка емоційно-вольова незрілість, слабка регуляція довільної діяльності і т.д.;
Вѕ ускладнений варіант загального недорозвинення мови, коли власне мовний ...
