Зміст:
Глава 1. Теоретичні основи індивідуального підходу навчання іноземної мови
.1 Поняття індивідуалізації при навчанні іноземної мови
.2 Аналіз успішності засвоєння іноземної мови при застосуванні індивідуального підходу
Глава 2. Практика та реалізація індивідуалізації в навчанні іноземної мови
.1 Практика усного мовлення та роботи з текстом при використанні індивідуального підходу
.2 Робота з аудіотекст при використанні індивідуального підходу
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Тема даної курсової роботи присвячена такому актуальному питанню як В«Індивідуальний підхід при навчанні іноземної мовиВ».
Однією з актуальних проблем методики викладання іноземних мов є індивідуальний підхід у навчанні іноземних мов. Ця проблема не нова, але, напевно, далеко не повністю розкрито все різноманіття її сторін і вся значимість її при вирішенні завдань активізації процесу навчання. p align="justify"> Вибір теми курсової роботи, обумовлений, тим, що на перший погляд, начебто ця не складне проблема викликає труднощі у багатьох педагогів. Головна трудність викликана невмінням знайти оптимальне поєднання індивідуальних і групових форм роботи при навчанні іноземної мови. Інші труднощі пов'язані з визначенням індивідуальних особливостей особистості учня та організацією на цій основі діяльності вчителя, спрямованої на розвиток розумових здібностей кожного учня. p align="justify"> Оновлення всіх сфер суспільного життя з усією визначеністю виявило потреба зміни форм навчання підростаючого покоління. Вони стають більш демократичними, з'являється можливість широкого вибору. В умовах гнучкої, варіативної соціальної практики підвищується значимість індивідуального підходу в навчанні як способу освоєння особистістю довільних вищих форм індивідуального навчання, при яких людина є активним суб'єктом соціального вибору. Зростає соціальна потреба в якомога більш ранньому залученні кожного нового члена суспільства до складної практиці індивідуального навчання у педагогічній системі. Проблема індивідуальних відмінностей учнів та їх диференційованого навчання є не тільки педагогічної, а й власне соціально-психологічної та філософської проблемою. p align="justify"> В даний час існує широкий вибір різних форм диференційованого навчання, кожна з яких повинна спиратися на спеціально розроблені дидактичні матеріали (навчальні тексти, системи завдань і вправ, самостійні та контрольні роботи).
Довгі роки педагоги та психологи ведуть пошуки можливостей створення такої системи освіти, яка б сприяла максимальному розвитку учнів в умовах школи з урахуванням їх індивідуальних особливостей, а також запитів і потреб суспільства.
Метою курсової роботи є розгляд індивідуального підходу при навчання іноземної мови та способ...
