МОСКОВСЬКИЙ МІСЬКОЇ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
В В В
Курсова робота
В В В В
Тема: Дослідження обдарованості в сучасній психології
В В В В В В В
Кир'янова Анастасія Юріївна
Курс 3, семестр 5
Форма навчання: дистантная
В
Науковий керівник:
В В
Москва, 2007 р
ЗМІСТ
В
1. Введення ............................................................... 3 стор
2. Основна частина
Здібності ........................................................... 4 стор
2.1. Визначення поняття В«здібностіВ» ........................... 4 стор
2.2. Формування і розвиток здібностей ........................ 6 стор
3. Обдарованість. Дослідження обдарованості ......................... 8 стор
3.1. Поняття і визначення обдарованості ............................. 8 стор
3.2. С.Л. Рубінштейн про обдарованість - вчення класика ......... 9 стор
3.3. Дослідження дитячої обдарованості в сучасній психології ................................................................. 11 стор
3.3.1. Загальні поняття дитячої обдарованості .......................... 11 стор
3.3.2. А.М. Матющкін: історія досліджень дитячої обдарованості
3.3.3. Висновки досліджень П.В. Тюленева. ....................... 13 стор
3.3.4. Н.С. Лейтес про дитячої обдарованості ......................... 17 стор
3.3.5. Дослідження А.І. Савенкова ................................. 20 стор
3.3.6. В.М. Слуцький: Проблеми обдарованих дітей
4. Заключна частина
5. Список використаної літератури .
6. Додаток
1. ВСТУП
Хоча психологія як наука склалася відносно недавно, її компоненти завжди цікавили людей, оскільки психологія - це наша життя, вона з нами скрізь і всюди. Тому з кожного питання цієї науки, як це не дивно, існує якщо не багато, але точно кілька теорій, що спростовують одна іншу або переплітаються в яких то моментах. Так, і тема обдарованості в психології не обійшла стороною:
Ще кілька десятків років С. Л. Рубінштейн писав: В«Вивченню обдарованості присвячено дуже багато робіт. Однак отримані результати ніяк не адекватні кількості витраченого на ці роботи праці. p> Це пояснюється ошибочностью вихідних установок дуже багатьох з досліджень і неудовлетворительностью тих методик, які в них здебільшого використовувалися. В»І минуло багато років з'явилося кілька теорій з даного актуального в нашому житті питання. p> Актуальність теми і необхідність вивчення полягає в тому, що працювати з обдарованими дітьми треба в іншому В«ключіВ», ніж з В«простимиВ», треба негайно розвивати їх здібності, щоб вони не зжили себе. p> Дуже точно актуальність проблеми обдарованості дітей висловив П.В. Тюленєв: В«... від рішення цього питання залежить все майбутнє дитини, щастя сім'ї. Батьки хочуть знати правду і повинні знати її, незважаючи на те, що вона ретельно приховувалася В».
Мета роботи : розглянути питання обдарованості через призму поняття здібностей і після цього розкрити свою точку зору на дану проблему. p> Завдання роботи :
- розкрити поняття здібностей
- розкрити поняття обдарованості
- освятити кілька робіт про дитячу обдарованості
- винести свої судження з даної проблемі
Об'єкт дослідження : обдарованість.
Предмет дослідження : дослідження дитячої обдарованості в психології.
Гіпотеза : поняття обдарованості ще не вивчено до кінця. p> 2. СПРОМОЖНОСТІ
Здібному все дається легше,
а нездатний проливає
більше поту і сліз.
В.Н.Дружінін
Питання обдарованості не може бути розглянутий без огляду теми здібностей, оскільки ці поняття дуже тісно пов'язані один з одним: В«... найчастіше зустрічається наступна класифікація рівнів розвитку здібностей: здатність, обдарованість, талант, геніальність В». (Ю.Б. Гіппенрейтер) В«... категорія здібностей належить до найважливіших психологічних понять. Отже, існує необхідність в їх психологічному осмисленні В». (В.А.Аверін)
2.1. Визначення поняття В«здібностіВ».
Перш ніж освятити питання здібностей, варто дати їх визначення:
Здібності - індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від ін, визначають успішність виконання діяльності або ряду діяльностей, які не зводяться до знань, умінь і навичок, але зумовлюють легкість і швидкість навчання нових способів і прийомів діяльності (Б. М. Теплов). p> Здібності можна визначити і як властивості психологічних функціональних...
