Зміст
Введення
Глава 1. Аналіз літературних джерел з проблеми дослідження
.1 Основні етапи нормального мовного розвитку дитини
.2 Особливості особистісного і мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови
.3 Формування просторових уявлень у дітей дошкільного віку в нормі і з загальним недорозвиненням мови ... 24
Висновки по 1 главі
Глава 2. Дослідження стану розвитку просторових уявлень у дітей молодшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови
2.1.Цели, завдання і методика констатуючого експерименту
2.2.Аналіз результатів констатуючого експерименту
.3. Мета, завдання і методику формуючого експерименту
.4. Аналіз результатів формуючого експерименту
Висновки по 2 чолі
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Дитина з ранніх років стикається з необхідністю орієнтуватися в просторі. Уміння дитини уявити, спрогнозувати, що станеться в найближчому майбутньому в просторі, закладає у нього основи аналізу та синтезу, логіки і мислення. p align="justify"> Орієнтування в просторі має універсальне значення для всіх сторін діяльності людини, охоплюючи різні сторони його взаємодії з дійсністю, і є найважливіше властивість людської психіки. У численних філософських, психолого-педагогічних дослідженнях розкривається виняткова роль освоєння предметного і соціального простору в побудові дитиною цілісної картини світу, усвідомленні свого місця в ньому. p align="justify"> Пронизуючи всі сфери взаємодії дитини з дійсністю, орієнтування в просторі надає вплив на розвиток його самосвідомості, особистості і, таким чином, є складовою частиною процесу соціалізації. Тому гармонійний розвиток дитини неможливо без розвитку у нього здатності до орієнтування в просторі. Вивчали просторові уявлення та орієнтування в просторі дослідники (Б. Г. Ананьєв [1], А.А. Люблінська [18], Т.А. Мусейібова [19] та ін) встановили, що їх несформованість до кінця дошкільного віку є однією з причин, що викликають труднощі при оволодінні дітьми шкільними навичками.
Останнім часом у роботах різних дослідників все частіше піднімається питання про взаємовплив формування просторових уявлень і мовлення дитини. Сучасні дані нейропсихологической науки говорять про просторових уявленнях як про базис, над яким надбудовується вся сукупність вищих психічних процесів у дитини - лист, читання, рахунок тощо Недостатність просторових уявлень безпосередньо проектується на сприйняття і відтворення послідовності елементів слова. p align="justify"> Таким чином, у світлі цих даних актуальним видається розвиток у дошкільнят з мовними порушеннями адекватних способів сприйняття простору, повноцінних просторових уявлень і міцних навичок орієнтування в просторі; ця задача виступає як необхідний елемент підготовки дитини до школи, ...
