y"> нашого дослідження полягає у вивченні специфіки навчання і своєрідності прояву конструктивних умінь і навичок дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження : ігри дітей з будівельним матеріалом.
Предметом дослідження, виступають конструктивні вміння дітей старшого дошкільного віку.
Завданнями дослідження є :
Проаналізувати психолого-педагогічну літературу, щоб мати уявлення про основи просторового мислення дошкільнят.
Визначити зміст роботи і роль вихователя з розвитку будівельних ігор дітей дошкільного віку, відповідно до програмних вимог.
Проаналізувати вплив конструктивного творчості на всебічний розвиток дошкільників (зокрема на розумовий, сенсорне, моральне, трудове, творче і естетичне виховання).
Розкрити методику розвитку компонентів будівельних ігор старших дошкільнят з певним видом матеріалу.
Визначити ступінь модернізації змісту будівельних ігор в дошкільному закладі, на основі знань і умінь дошкільнят.
З'ясувати значимість використання сучасних конструкторів в процесі ігор дітей і придбанні ними нових знань, умінь і навичок.
Ознайомити дітей старшого дошкільного віку з основами архітектури і зіставити ступінь успішності проведення занять з конструювання.
Для успішного вирішення поставлених завдань у роботі доцільно використовувати такі методи :
аналіз психолого-педагогічної літератури;
цитування педагогів займаються цією проблемою;
цілеспрямоване спостереження за технічними вміннями та навичками дітей;
анотування програмної літератури;
проведення педагогічного експерименту щодо удосконалення знань, умінь і навичок дошкільнят;
математична обробка та сортування отриманих при дослідженні даних.
1. Психолого-педагогічні основи просторового мислення дошкільнят
дошкільник гра будівельний конструктор
Мислення - це опосередковане відображення зовнішнього світу, яке спирається на враження від реальності і дає можливість людині залежно від засвоєних ним знань, умінь і навичок правильно оперувати інформацією, успішно будувати свої плани і програми [14].
