align="justify"> Розробка проблеми сенсорного виховання дітей здійснюється в рамках досліджень сприйняття як своєрідної сенсорно-перцептивної діяльності. У цілому проблема сприйняття є класичною. Вона має багату історію і досить докладно розроблена. Інтерес до цієї проблеми обумовлений, зокрема, тим, що її рішення дозволяє зрозуміти взаємозв'язок чуттєвого і раціонального у відображенні людиною дійсності. [4]
Дана проблема є актуальною і в спеціальної педагогіки і психології, зокрема при розробці змісту і методів виховання і навчання дітей, що мають різну ступінь вираженості порушень інтелекту.
У дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю відзначаються грубі порушення пізнавальної діяльності. Сприйняття дітей з інтелектуальною недостатністю неповне, хаотичне, фрагментарне, виділяючи частину, вони не помічають, самого об'єкта, не виділяють або погано виділяють об'єкт з фону. Все це ставить перед педагогами задачу, спрямовану на розвиток в учнів правильного, диференційованого сприйняття предметів. p align="justify"> Наочне, чуттєве знайомство з предметами та їх властивостями становить область сенсорного виховання. Багато сенсорні недоліки, властиві розумово відсталим школярам, ​​долаються лише в ході такого навчання, при якому сенсорні вправи включаються в складні види діяльності. На думку багатьох дослідників (Грошенков, Головіна, Гаврілушкіна, Биліно, Захарова), таким позитивним ефектом володіє малювання. [6,7,14,22]
Таким чином, найбільш ефективним способом здійснення сенсорного виховання, в умовах роботи ЦКРО і Р і класах другого відділення допоміжної школи, є образотворча діяльність, а саме уроки образотворчої діяльності та елементи образотворчої діяльності, включені до інших уроки. Це обумовлюється тим, що серед різних видів діяльності (навчальна, трудова, ігрова) образотворча діяльність носить наочний характер, дозволяє викликати у дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю позитивні емоції й інтерес до навколишнього світу. p align="justify"> Мета дослідження розробити зміст і методи сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю засобами образотворчої діяльності
Об'єкт дослідження - зміст сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю.
Предмет дослідження - зміст і методика сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю.
Відповідно до наміченої метою були визначені наступні завдання дослідження:
1. Визначити особливості сенсорно-перцептивної сфери дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю.
2.
