Введення
У світлі сучасних реформ освіти, що відбуваються в даний час в Росії, і спрямованих, насамперед, на оптимізацію навчального процесу, гостро постало питання про якісне перетворенні як середньої, так і вищої школи. Підготовка фахівців, що відповідають сучасним вимогам науки, техніки, виробництва - найважливіше завдання вищої школи. Вона покликана готувати висококваліфікованих фахівців, що мають практичні навички в спеціальних областях, що володіють здібностями працювати в колективі, самостійно знаходити рішення поставлених завдань, прогнозувати і динамічно реагувати на постійно мінливі умови і вимоги сучасного цивілізованого суспільства. p align="justify"> У зв'язку з цим слід підкреслити, що в педагогічному процесі змінюються завдання і функції студентів. Освіта людини не може повністю встигати за новими відкриттями і теоріями, відповідати вимогам вузу, виробництва, якщо воно не буде спиратися на самостійність самої особистості. Сформульована задача зводиться до того, щоб стимулювати і давати можливість студентам інтенсивно, цілеспрямовано брати участь у навчальному процесі і самостійно ним керувати. p align="justify"> Ефективність і результативність навчальної діяльності студентів багато в чому базується на основі раніше сформованих потреб, інтересів, здібностей.
Таким чином, в даній роботі будуть розглянуті особливості освіти людини.
1. Освіта як загальнолюдська цінність
Визнання освіти в якості загальнолюдської цінності сьогодні ні у кого не викликає сумніву. Це підтверджується конституційно закріпленим правом людини на освіту в більшості країн. Його реалізація забезпечується існуючими в тій чи іншій державі системами освіти, які відрізняються за принципами організації. У них знаходить відображення світоглядна обумовленість вихідних концептуальних позицій. p align="justify"> Слід підкреслити, що розгляд освіти як єдності навчання і виховання забезпечує культурну спадкоємність поколінь і готовність людини до виконання соціальних та професійних ролей. У цьому випадку індивід освоює систематизовану сукупність моральних і культурних цінностей, відповідних його інтересам і суспільним очікуванням. p align="justify"> Освіта у відповідності з інтересами і здібностями особистості - одне з фундаментальних прав людини. Суспільна значущість культури і моральних орієнтирів діяльності та поведінки людини роблять його предметом інтересу не тільки індивіда, але також суспільства і держави, які, у зв'язку з цим, активно впливають на освіту, підтримуючи ті чи інші освітні інститути, певні моделі навчально-виховного процесу.
Особливість культурно-історичної спадкоємності освіти полягає в тому, що соціально цінні якості особистості формуються і розвиваються не стихійно, а цілеспрямовано. Різноманіття галузей і напрямків діяльності людини в суспільстві, інтел...
