Федеральне агентство з освіти Російської Федерації
Балашовський філія Саратовського Державного Університету
ім. Н.Г. Чернишевського
В В
Кафедра педагогіки
В В В В
"Методи і форми роботи соціального педагога в загальноосвітньому закладі "
В В В
Курсова робота
В В В В
Виконала: гр. 921, факультет
соціальної роботи
О. Є. Кочеткова
наук: Е.В.Яфарова
Балашов 2005
План.
В
Введення. 2
Глава I 4
Методи роботи соціального педагога в загальноосвітньому установі. Організація соціально-педагогічної роботи в школі. 4
1.1 Соціально-педагогічна робота в школі. 4
1.2 Професійний статус соціального педагога в школі. 18
Глава II 28
Робота соціального педагога в загальноосвітніх установах: у школі, соціальному притулку. 28
2.1 Інструментарію професійної діяльності соціального педагога. 28
2.2 Соціально-педагогічні технології роботи з дітьми групи ризику в загальноосвітніх установах: школах, притулках та інтернатних установах. 37
Висновок. 56
Література. 57
Додатка. 59
Введення
Сучасна соціально-економічна ситуація в країні характеризується різномасштабними перетвореннями в усіх сферах життя, що супроводжується активними процесами руйнування звичних поглядів, переконань, установок, ціннісних орієнтації і заміщення їх новими. У професійній сфері це проявляється в тому, що престижними в нашому суспільстві сьогодні стають професії, що відповідають потребам нових, що народжуються форм економіки. З кожним роком відчувається брак висококваліфікованих фахівців у найактуальніших для суспільства сферах: здоров'я, освіта, соціальний захист тощо
Закон Російської Федерації В«Про освітуВ» (1992) законодавчо закріпив пріоритет особистості в процесі виховання і навчання людини в умовах освітнього закладу. Такий підхід вимагає більшої уваги до особистості учня, його соціальним проблемам, які в умовах освітнього установи носять багатоплановий характер. Серед них виділяють необхідність вирішення соціальних та педагогічних проблем людини, обумовлених індивідуальними можливостями його навчання і виховання; взаємовідносинами з учителем, класом, окремими групами і особистостями класу, школи; обстановкою і відносинами в сім'ї, середовищі безпосереднього спілкування.
Ключовою фігурою в Нині стає соціальний педагог.
Предметом даної роботи є соціальне середовище.
Об'єктом нашої роботи є діти та підлітки. p> Мета роботи складається:
- розглянути методи роботи соціального педагога в загальноосвітньому закладі;
- розкрити професійний статус соціального педагога в школі;
- розглянути соціально-педагогічні технології при роботі в загальноосвітньому закладі і інструментарій професійної діяльності соціального педагога.
Глава I
Методи роботи соціального педагога в загальноосвітньому установі. Організація соціально-педагогічної роботи в школі
1.1 Соціально-педагогічна робота в школі.
Вітчизняна школа має досвід вирішення соціальних проблем учнів. Це, перш за все діяльність класних керівників, на яких нерідко покладалися функції і соціального педагога, та соціального працівника. Виникає необхідність створення в школі спеціальної служби .
Що може являти собою така соціальна служба в загальноосвітньому закладі?
Соціальний (від лат. socialis - суспільний) - означає В«пов'язаний з життям і відносинами людей у ​​суспільстві В». Тому соціальна служба повинна бути орієнтована на вирішення проблем соціалізації людини, її виховання, захисту його прав, допомогу у вирішенні проблем самореалізації у середовищі життєдіяльності.
До основних функцій соціальної служби школи відносяться:
• виявлення загальних і приватних соціальних проблем, що мають місце в класах, школі;
• вивчення і діагностика індивідуальних особливостей учня, груп - об'єктів соціальної служби;
• надання допомоги в роботі вчителя з учнем, групою, батьками;
• соціальний захист якого навчають у зв'язку з виникненням проблем, які мають або можуть мати для нього життєво важливе значення;
• соціальний захист групи, класу від окремих осіб;
• виявлення особистісно-педагогічних можливостей вчителя і надання йому допомоги в подальшому підвищенні педагогічної майстерності, дієвості педагогічної діяльності у роботі з учнями, батьками;
• соціально-педагогічна оцінка планованих і проведених виховних заходів у групах, школі;
• безпосередня підготовка соціально-педагогічних ...
