Сучасні вимоги до викладача вузу
Ще здавна вчитель брав на себе велику відповідальність не тільки за те, щоб навчити юнака ремеслу, а й за виховання його як людини. Виховати і сформувати всебічно розвиненого лікаря ветеринарної медицини можна тільки тоді, коли викладач буде шукати і розвивати те краще, що мається на студенті. А запорукою успіху буде віра в молодика, який прагне стати лікарем. p align="justify"> У навчанні студентів немає і не може бути шаблону. Одні й ті ж методи у різних викладачів по-різному впливають на слухачів. Бесіда як метод навчання може бути цікавою і значущою в одного педагога і нецікавою - в іншого малодосвідченого викладача. p align="justify"> Навіть дидактичної грою або ситуаційними завданнями (активні методи навчання), не кожен викладач може націлити студентів на творчий пошук. Тільки вільно і майстерно володіючи методикою навчальних ігор, він може спонукати молодь до дискусії, творчого мислення. p align="justify"> Навчальний процес - це творчість. А технології творчості немає. Не можна запропонувати технологію проведення занять, придатну для всіх кафедр, дисциплін і викладачів. Кожен з них повинен знайти свій підхід до студентів, своє рішення, вміти поєднувати педагогічний арсенал виховання і навчання в навчальному процесі. p align="justify"> Творчий викладач характеризується емоційною стабільністю, незалежністю. Він легкий і вільний у спілкуванні, оптимістичний, розкутий, розуміє гумор. Швидко і гнучко адаптується в новому середовищі, отримує задоволення від своєї роботи, прагне до розвитку творчих здібностей студентів. Він має демократичні виховні установки, високо цінує і пишається своєю роботою; досконало володіє матеріалом і, що також важливо, вміє донести його до слухача, зацікавити студента. p align="justify"> Викладачі вузу, і особливо початківці, відчувають певні труднощі у своєму формуванні як педагогів. В інститут приходить грамотна і досить розвинена молодь, яка ставить перед собою благородні завдання - стати хорошим лікарем ветеринарної медицини. А це залежить не тільки від деонтологічних грамотного оформлення навчальних аудиторій, але і від етичної та спеціальної підготовки викладача, наставника, його відносини до студента від початку і до кінця навчання у вузі. p align="justify"> Сьогодні підходити до навчального процесу у вузі шаблонно, мабуть, нераціонально. Безапеляційна влада авторитарної педагогіки занадто поділяє викладача і студента. Вона затьмарює рівноправність двох сторін (викладач студент), не дає можливості молодим людям всебічно проявити себе. Тому слід віддати перевагу демократичної педагогіці, педагогіці співробітництва, яка ставить мету рівноправних відносин між студентами та викладачами, руйнує бар'єр між тим, хто навчає, і тим, кого навчають. Це педагогіка взаємної довірливості, поваги, співдружності, творчості. p align="justify"> Але демократична педагогіка справедливо ставить перед молодим викладаче...
