Зміст
Введення
. Психолого-педагогічна характеристика молодшого школяра
. Навчальна мотивація у молодшого школяра
. Малюнкова терапія як засіб підвищення мотивації до навчання у молодшого школяра
. Порівняльна характеристика методик терапії малюванням
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Наше суспільство на сучасному етапі свого розвитку являє собою нестійку, що не усталену структуру, яка в силу політичних або економічних чинників то й справа піддається стресовим потрясінь. Складна нестабільна ситуація впливає на все суспільство в цілому, і в першу чергу на соціально незахищені верстви населення, особливо на дітей й молодь. p align="justify"> Найбільш важливим чинником в оцінці особистісного розвитку школяра, на думку педагогів, є успішність (Шилова Т.А., 1995). Така позиція вчителів пов'язана з тим, що для них школяр, насамперед школяр. Відповідно головна вимога до дитини - оволодіти певною сумою знань, умінь і навичок, що визначають його подальше повноцінну участь у житті суспільства. Ця вимога, включене в більш широкий контекст культурних традицій з високою цінністю освіти взагалі, робить проблему навчання, навчальних досягнень, успішності надзвичайно важливою в цьому віці (Рогов, 1991). p align="justify"> Неорганізованість, невміння виконати намічене, нестача часу породжують невпевненість у своїх силах, створюють атмосферу емоційного дискомфорту і напруженості. Все це в цілому веде до зниження успішності, погіршення навчальних результатів, підсилює емоційне неблагополуччя школяра. (Яковлєва Є. Л., 1984). p align="justify"> Шкільна недисциплінованість може носити як відкритий, так і завуальований характер. Конфліктність, протест, демонстративна поведінка є явними проявами порушення загальношкільних норм і правил. Байдужість до думки вчителя, халатне ставлення до навчальних завдань, приховане ігнорування шкільних вимог тощо - все це ознаки прихованої недисциплінованості [20]. p align="justify"> В«ПусковимиВ» механізмами порушень в поведінці школяра, визначаючи його поведінку надалі, найчастіше стає вплив шкільної мотивації. Ці механізми породжують цілий комплекс негативних вчинків, які розглядаються вчителями як порушення в поведінці, і, закріплюючись, сприяють розвитку різних негативних характерологічних змін. p align="justify"> Зазвичай порушення в поведінці (як і будь-які інші відхилення психологічного характеру) відрізняються багатозначністю з різною ієрархічною структурою, де на основі одних недоліків виникають інші, які сприяють утворенню третіх і т. д. При цьому одна і та ж причина може викликати різні порушення, в той же час одне і те ж слідство може бути викликане різноманітними причинами або комплексами причин [35].
Виходячи з перерахованих вище фактів, ми сформулювали тему нашого дослідження: В«Вплив терапії малюванням на підвищення мо...
