МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РЕСПУБЛІКИ КАЗАХСТАН
Північно-Казахстанський державний університет ім. М. Козибаева
музично-педагогічний факультет
Кафедра психології
Курсова робота
Психологія і педагогіка
В«Особливості розвитку пам'яті у дітей дошкільного вікуВ»
Автор Філіпенко Н.М.
Керівник
Петропавловськ 2013
ЗМІСТ
ВСТУП
. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ПАМ'ЯТІ У дошкільному віці
.1 Характеристика пам'яті як пізнавального процесу
.2 Психічні особливості розвитку дітей дошкільного віку
.3 Особливості та основні лінії розвитку пам'яті дошкільників
. МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ТА РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ У дошкільному віці
.1 Організація дослідження пам'яті у дітей дошкільного віку
.2 Методи і прийоми розвитку пам'яті дітей дошкільного віку
.3 Методики діагностики розвитку пам'яті дітей дошкільного віку
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ПРОГРАМИ
ВСТУП
Президент Республіки Казахстан у своїх виступах постійно підкреслює роль якісного, що відповідає найвищим міжнародним вимогам освіти.
У Посланні Президента Казахстану Н.А. Назарбаєва В«Зростання добробуту громадян республіки Казахстан - головна мета державної політикиВ» від 6 лютого 2008 року, говориться про те, що особлива увага повинна бути приділена системі дошкільної освіти як першого ступеня безперервного навчання, стимулюючого розвиток дітей дошкільного віку, забезпечивши їх ефективними програмами для розвитку творчих та інтелектуальних здібностей. Треба пам'ятати, що саме на цьому етапі закладаються основи ставлення дітей до навчання, безпідставного праці і навколишнього світу. [1]
дошкільного віку належить важлива роль в загальному розвитку пам'яті людини. Враження, які людина має про світ, залишають певний слід, зберігаються, закріплюються, а при необхідності і можливості - відтворюються. Ці процеси називаються пам'яттю. В«Без пам'яті, - писав С.У. Рубінштейн, - ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертво для майбутнього. Справжнє, у його перебігу, безповоротно зникало б у минулому В». p align="justify"> Питання про розвиток пам'яті породив великі суперечки в психології. При всій уявній очевидності і безсумнівну актуальність питання, теоретичні положення вчення про розвиток пам'яті дітей дошкільного віку, не мають класичного одноманітності. Л.С. Виготський показував, що ні по одній темі сучасної психології немає стільки суперечок, ...
