Московський соціально-педагогічний інститут
РЕФЕРАТ
тема: Музичне сприйняття дітей з вираженим недорозвиненням інтелекту
Виконала:
студентка 5 курсу
заочного відділення
Кочетова А.А.
Перевірив викладач:
Є.З. Яхніна
Москва 2010
ЗМІСТ
Введення
. Основні напрямки та завдання корекційно-педагогічної роботи
. Підготовка дітей до сприйняття музики
. Розвиток емоційної і рухової чуйності на музику
. Формування вміння співати
. Розвиток музично-ритмічних рухів
. Навчання грі на простих дитячих музичних інструментах
Висновок
Список літератури
Введення
Музичне виховання є частиною системи корекційно-педагогічної роботи, що проводиться з дітьми дошкільного віку з порушенням інтелекту. Органічно вписуючись в цю систему, а саме в її естетичний блок, воно вирішує як власне музичні, так і корекційно-розвиваючі завдання. p align="justify"> Музичні заняття проводяться два рази на тиждень фахівцем - музичним керівником. Тривалість заняття залежить від кількості дітей в групі і їх віку, а також від рівня підготовленості до сприйняття музики: від 20 до 40 хв. Музичне виховання не вичерпується тільки розвитком і навчанням дитини на музичних заняттях. Музика повинна супроводжувати життя дитини в різні режимні моменти, на інших заняттях, на прогулянках, перед сном. Батькам важливо знати про музичних творах, рекомендованих дитині для домашнього прослуховування. Таким чином, в корекційно-розвивально процес включаються всі дорослі, оточуючі малюка: батьки, вихователі, педагог-дефектолог, музичний керівник. p align="justify"> Основними методами і прийомами роботи з дітьми на музичних заняттях є:
наочно-слуховий (виконання педагогом пісень, гра на музичному інструменті, використання грамзапису);
- зорово-руховий (показ іграшок і яскравих картинок, які розкривають зміст пісень; показ дорослим дій, що відображають характер музики; показ танцювальних рухів);
- спільні дії дитини з дорослим;
наслідування дій дорослого;
жестовая інструкція;
власні дії дитини по вербальної інструкції доросло.
При проведенні музичних занять необхідно дотримувати ряд умов, регулярність проведення занять;
- простоту і доступність для сприйняття дітьми музичного матеріалу (за формою та змістом);
виразність пропонованих дітям музичних творів, їх яскравість і жанрову визначеність;
поєднання в рамках одного заняття різних методів ро...
