Зміст
Введення
Професійні якості сучасного педагога
Коплекс професійно-педагогічних якостей вчителя літератури
Творчі здібності та емоційно-комунікативні якості вчителя-філогога
Висновок
Список використаної літератури
Введення
На сучасному етапі розвитку російський соціум характеризується визнанням значущості творчого потенціалу та цінності гуманітарного освіти. Завдання, які стоять перед вітчизняною системою освіти, мають комплексний характер, що формує сукупність особливих вимог для їх реалізації. p align="justify"> Літературна освіта в школі безпосередньо пов'язане з проблемами вдосконалення змістовної частини навчання і вимагає переорієнтації на подальшу гуманізацію освітнього процесу та процесу формування особистості учня.
Актуальність теми реферату обумовлена ​​тим, що необхідна зміна характеру освіти та актуальні орієнтації вимагають від філолога активної естетичної позиції та діяльності, всебічного розвитку комунікативної компетентності, оскільки для досягнення педагогічних цілей в умовах стрімко мінливого суспільства, вчителю мало володіти лише навичками наукового пізнання.
Об'єкт дослідження становить професійна діяльність вчителя літератури. p align="justify"> Предметом дослідження виступає сукупність професійних якостей вчителя літератури.
Мета роботи - вивчення якостей викладацької діяльності вчителя літератури, що диктує здійснення приватних завдань:
охарактеризувати професійні якості сучасного педагога;
розглянути специфіку професійно-педагогічної культури вчителя літератури;
виявити значення творчих здібностей і емоційно-комунікативних якостей у роботі вчителя-філолога;
сформулювати основні висновки і висновок.
Теоретичною основою реферату стали наукові дослідження та навчально-методичні роботи таких авторів, як Бодальов А. А., Гоноболін Н. Ф., Крутецкий В.А., Кузьміна Н.В., Левітів Н. Д., Маркова А. К. та ін
Професійні якості сучасного педагога
У педагогічній літературі співіснують терміни В«модель вчителяВ», В«вимоги до вчителяВ» і В«модель вчителяВ». По суті, вони охоплюють рівну сукупність питань, але підхід авторів у кожному випадку має особливий гносеологічний характер. p align="justify"> Термін В«модель вчителяВ», як подумки створений образ оригіналу ідеального професіонала, застосовується в рамках дослідження різних аспектів педагогічної професії. В«МодельВ» за визначенням має на увазі не всі якості об'єкта, а лише суттєві. Тому в практичній діяльності використання даного терміну ве...
