Зміст:
В
Введення
Глава 1. Професійне становлення сучасного педагога-вихователя
1.1. Професійний статус педагога-вихователя
1.2. Особливості педагогічної професії
1.3. Професійний ідеал педагога-вихователя
1.4. Формування В«Я - концепціїВ» вихователя
Глава 2. Сутність професійної позиції педагога-вихователя
2.1. Професійна позиція педагога-вихователя з точки зору ставлення до своєї професії
2.2. Характеристика типових рольових позицій педагога-вихователя
2.3. Залежність становлення педагогічної позиції вихователя від рівня розвитку педагогічних здібностей
Глава 3. Самоаналіз і діагностика професійної позиції педагога як вихователя
3.1. Самоаналіз професійної педагогічної позиції особистості педагога-вихователя
3.2. Діагностика професійної позиції педагога як вихователя
Висновок
Література
Додаток
Введення
Задача виховання підростаючого покоління завжди була актуальною для людського суспільства в будь-яку історичну епоху. Сучасна освітня практика, до жаль, не приділяє достатньої уваги організації виховного процесу. p> Виховання особистості дитини сприймається багатьма як процес сам собою зрозумілий, і спеціально його організовувати не потрібно. Але, загострення проблем соціалізації дітей, їх самовизначення в житті змушують педагогів по-новому поглянути на організацію виховного процесу в широкій освітній практиці. Це, в свою чергу, вимагає хорошої професійної підготовки вихователів, розуміння ними своєї ролі і ступеня впливу в становленні особистості, визначення своєї педагогічної позиції в діяльності. Цим пояснюється актуальність обраної теми.
Мета дослідження: вивчити особливості професійної позиції педагога як вихователя. p> Виходячи з мети дослідження, сформульовано такі завдання:
1. Проаналізувати праці психологів, відомих педагогів з проблеми дослідження професійної позиції педагога-вихователя.
2. Вивчити особливості становлення педагога-вихователя і сутність його професійної педагогічної позиції.
3. Розкрити методику підготовки самоаналізу професійної педагогічної позиції та проведення діагностики професійної позиції педагога як вихователя.
Для вирішення поставлених завдань були використані наступні методи:
- вивчення теоретичних і прикладних досліджень у галузі психології, педагогіки;
- систематизація та узагальнення результатів розглянутих досліджень.
Робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку літератури.
Введення відображає актуальність теми роботи, мету, завдання дослідження.
У першій главі розглядається професійний статус педагога-вихователя, шляхи і способи його становлення як професіонала. p> Під другому розділі приділяється увага характеристиці педагогічної позиції вихователя, розглядаються типові рольові позиції педагога-вихователя, його педагогічні здібності.
У третьому розділі дані рекомендації для підготовки самоаналізу і проведення діагностики професійної педагогічної позиції педагога як вихователя.
У висновку наведено основні висновки з досліджуваної проблеми.
У бібліографії вказана педагогічна література, а також статті та монографії, присвячені дослідженню проблеми професійної позиції педагога-вихователя.
Глава 1. Професійне становлення сучасного педагога-вихователя
В
1.1. Професійний статус педагога-вихователя
У сучасному цивілізованому суспільстві педагог є фігурою, яка вимагає особливої вЂ‹вЂ‹уваги. Якщо на місці педагога недостатньо професійно підготовлена ​​людина, то в першу чергу страждають діти. Причому втрати, які тут виникають, зазвичай непоправні. Це вимагає від суспільства створення таких умов, щоб серед педагогів і вихователів виявлялися люди, найбільш інтелектуально і морально підготовлені до роботи з дітьми.
Вихователь - це, насамперед, педагог. Під поняттям В«педагогВ» нерідко мають на увазі і професію, і соціальну роль, і вид діяльності, і спрямованість особистості. У реальному житті грань між професійною і непрофесійною діяльністю провести досить складно. Володіючи складним внутрішнім пристроєм, професія включає безліч різнорідних предметно-інструментальних і ідеальних компонентів. У поданні людей вони можуть існувати розрізнено, у вигляді приватних образів, наприклад, улюблений учитель. Можуть існувати, і інтегровано, у вигляді В«образу професіїВ», що виникає на основі образів наукової та художньої літератури, фольклору, і д.т. тому необхідно звернутися до самого терміну "професія", щоб отримати чітке уявлення про даному виді ...
