проблеми. Зокрема важливим внеском у вивчення цієї проблеми є дослідження Федора Андрійовича Рау, Наталії Олександрівни Рау, Федора Федоровича Рау, Рахіль Марківни Боскіс, а також В.І. Бельтюкова, А.І. Дьячкова, С.А. Зикова, Є.П. Кузьмичова, К.В. Коровіна, Б.Д. Корсунської, Л.В. Нейман, Т.В. Розанової, Ж.І. Шиф, Н.Д. Шматко та ін
Мета: теоретично вивчити особливості розвитку мови у дітей дошкільного віку з порушеннями слуху.
Завдання:
1. Провести аналіз науково-методичної літератури з досліджуваної проблеми.
2. Визначити значення слухового сприйняття у розвитку мовлення дитини.
Об'єкт: вивчення особливостей розвитку слухового сприйняття у глухих та слабочуючих дітей дошкільного віку.
Предмет: можливості мовного розвитку дітей з порушеним слухом.
Суб'єкт: діти, які не чують з народження або втратили слух на 1-му році життя.
Гіпотеза: ми припускаємо, що нестача слуху є перешкодою для становлення мови.
Глава 1. Роль слухового сприйняття у розвитку мовлення дитини
.1 Слухове сприйняття усного мовлення
Однією з важливих завдань роботи зі слабочуючими дітьми є формування у дітей навичок сприйняття усного мовлення. Усне мовлення - один з видів комунікативної діяльності людини, засіб спілкування і специфічне знаряддя мислення. У суспільно - трудової діяльності, в побуті люди використовують при спілкуванні головним чином усне мовлення. Роль її з розвитком новітніх засобів зв'язку, що дозволяють передавати усну мову на величезні відстані, все зростає. Усне мовлення - це сказана і сприймається мова. Відомо, що характерною рисою усного мовлення є її звукова природа. Усне мовлення складається з послідовності звуків мови (голосних і приголосних), вимовних злито, з паузами після окремих слів чи груп слів. Суміжні звуки роблять взаємний вплив один на одного. Кожній людині властива своя манера вимовляння звуків. Тому при роботі з розвитку слухового сприйняття можна очікувати, що один і той же дитина, особливо спочатку, з різним успіхом буде сприймати на слух мову різних людей. Звуки мови неоднаково інформативні: голосні звуки містять малу смислову інформацію, найбільш інформативні глухі приголосні звуки. Розбірливість мови в значній мірі визначається розбірливістю глухих приголосних. Це також може надати свій вплив на процес сприйняття дитиною мовного матеріалу. p align="justify"> Все різноманіття різних варіацій звучання служить тим матеріалом, з якого побудована ...
