Агенство науки і освіти Російської Федерації
Красноярський педагогічний коледж № 2
Факультет В«Дошкільна освітаВ»
Предметно-циклова комісія дисциплін загальнокультурної підготовки
Курсова робота
взаємодія педагогів з неповними сім'ями в сучасних соціально-економічних умовах
Смоліна Наталія Володимирівна
Керівник
Гвоздьова Е.А
Красноярськ, 2006р.
Введення
дошкільними закладами накопичений значний досвід організації співпраці з батьками з метою підвищення ефективності морального, трудового, розумового, фізичного, художнього виховання та розвитку дітей. Вихователі дитячих садків, методисти та соціальні педагоги постійно вдосконалюють зміст і форми цієї роботи, прагнучи домогтися органічного поєднання виховних впливів на дитину в дошкільному закладі і в родині, забезпечити всебічний розвиток особистості. p align="justify"> Ситуація склалася в Росії на сьогоднішній день чинить негативний вплив на становище дітей. Постійне зростання числа розлучень говорить про кризу сім'ї як соціального інституту. Які очікування щодо власних сімей складаються у дітей, які не бачать перед собою гідного прикладу. p align="justify"> Актуальність проблеми полягає в тому, що дитячий садок - перший позасімейний соціальний інститут, перше виховний заклад, з яким вступають в контакт батьки і де починається їх систематичне педагогічна просвіта. Від спільної роботи батьків і педагогів залежить подальший розвиток дитини. Працюючи з неповними сім'ями, педагог в першу чергу повинен постаратися налагодити контакт з матір'ю дитини. І якщо вдається змінити позицію матері, підвищити її відповідальність за виховання дитини, пробудити у неї прагнення допомогти йому, то можна говорити про майстерність педагога. І саме від якості роботи дошкільної установи, а зокрема методистів і соціальних педагогів, залежить рівень педагогічної культури батьків, а, отже, і рівень сімейного виховання дітей
Але як би серйозно не продумувалися форми виховання дітей у дошкільних установах, якою б високою не була кваліфікація працівників дошкільного закладу, неможливо досягти поставленої мети без постійної підтримки та активної участі батьків у виховному процесі. Всебічний гармонійний розвиток дитячої особистості вимагає єдності, узгодженості всієї системи виховно-освітніх впливів дорослих на дитину. Роль сім'ї у створенні такої узгодженості важко переоцінити, адже сім'я як перший інститут соціалізації має вирішальний вплив на розвиток основних рис особистості дитини, на формування у нього морально-позитивного потенціалу. Найчастіше проблеми, що виникають у неповних с...
