Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи розвитку координаційних здібностей у дітей шкільного віку
1.1. Рухово-координаційні здібності і основи їх виховання
.2 Завдання розвитку координаційних здібностей у дітей шкільного віку
1.3. Засоби виховання координаційних здібностей у дітей шкільного віку
.4 Методичні підходи та методи виховання координаційних здібностей у дітей шкільного віку
Глава 2. Вивчення рівня розвитку координаційних здібностей у дітей шкільного віку
.1 Організація та методика дослідження
2.2 Аналіз отриманих даних
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Актуальність дослідження. Сучасні умови життя і виробництва, наприклад робота на комп'ютерах, переміщення в містах, виконання військових операцій, вимагають від людини високого рівня розвитку рухових здібностей, особливо координаційних здібностей, тобто вміння швидко, точно і економічно управляти складними руховими діями, часто в умовах дефіциту часу.
Провідні фахівці в галузі фізичної культури і спорту, гігієни, психології та медицини відзначають, що в умовах сучасного малорухливого способу життя вегетативна нервова система організму, що відповідає за діяльність внутрішніх органів і систем - кровообігу, дихання, травлення, розмноження, виділення та ін, виявляється в пригніченому стані [3, 7, 10, 14]. Це безпосередньо позначається на стані всього організму. До засобів підвищення функціональних можливостей вегетативної сфери належать малоінтенсивне біг, кросовий біг, спортивні ігри, в тому числі футбол. p align="justify"> Спортивні ігри характеризуються різноманітною руховою активністю. Вони включають в себе різноманітні вправи, які виконуються в умовах взаємодії з гравцями всієї команди і командами суперників. Спортивні ігри надають різнобічний вплив на організм що займаються. Дії спортсмена носять ациклічний характер. Основні технічні прийоми гри, доведені до ступеня автоматизованих рухових навичок, полегшують дії спортсмена під час гри. Більшість джерел психологічної та методичної літератури висвітлює проблему навчання техніки гри [1, 12]. Але під час гри спортсмену доводиться виконувати і нові форми рухів, які виникають зазвичай раптово і є результатом синтезу автоматизованих технічних елементів. Ця діяльність безпосередньо залежить від рівня розвитку координаційних здібностей спортсмена. Питання розвитку координаційних здібностей у літературі висвітлений недостатньо [2, 4, 5, 8]. p align="justify"> Питанню впливу на організм юних спортсменів збільшених тренувальних навантажень присвячені роботи В.І. Козловського, М.Я. Набатникової, Н.Г. Озоліна, Л.П. Матвєєва та...
