ін
Актуальність і недостатня розробленість досліджень даної проблеми визначили вибір теми дослідження: "Розвиток координаційних здібностей у дітей шкільного вікуВ».
Об'єкт дослідження - координаційні здібності у дітей шкільного віку.
Предмет дослідження - розвиток координаційних здібностей у дітей шкільного віку.
Мета дослідження - виявити рівень розвитку координаційних здібностей у дітей шкільного віку. p align="justify"> Завдання дослідження:
Проаналізувати літературу з теми дослідження.
Дати характеристику основним поняттям роботи.
Виявити рівень розвитку координаційних здібностей.
Для вирішення поставлених завдань ми використовували такі методи:
аналіз літературних джерел і документів;
педагогічне спостереження,
проведення експерименту;
аналіз отриманих даних.
Глава 1. Теоретичні основи розвитку координаційних здібностей у дітей шкільного віку
1.1 Двигательно-координаційні здібності і основи їх виховання
У сучасних умовах значно збільшився обсяг діяльності, здійснюваної в імовірнісних і несподівано виникаючих ситуаціях, яка вимагає прояву винахідливості, швидкості реакції, здатності до концентрації і переключення уваги, просторової, тимчасової, динамічної точності рухів та їх біомеханічної раціональності . Всі ці якості чи здібності в теорії фізичного виховання пов'язують з поняттям спритність - здатністю людини швидко, оперативно, доцільно, тобто найбільш раціонально, освоювати нові рухові дії, успішно вирішувати рухові завдання в умовах, що змінюються. Спритність - складне комплексне рухове якість, рівень розвитку якого визначається багатьма факторами. Найбільше значення мають високорозвинене м'язове почуття і так звана пластичність кіркових нервових процесів. Від ступеня прояви останніх залежить терміновість освіти координаційних зв'язків і швидкості переходу від одних установок і реакцій до інших. Основу спритності становлять координаційні здібності [5]. p align="justify"> Під рухово-координаційними здібностями розуміються здібності швидко, точно, доцільно, економно і винахідливо, тобто найбільш абсолютно, вирішувати рухові завдання (особливо складні і виникаючі несподівано). p align="justify"> Об'єднуючи цілий ряд здібностей, що відносяться до координації рухів, їх можна певною мірою розбити на три групи:
Перша група. Здібності точно узгоджувати і регулювати просторові, тимчасові і динамічні параметри рухів. p align="justify"> Друга група. Здатності підтримувати статичну (позу) і динамічна рівновага. p align="justify"> Третя група. Здатності виконувати рухові дії без зайвої м'язової напруже...
