Зміст
Введення
1. Зміст понять В«пізнавальний інтересВ» і В«інтерес до навчанняВ»
2. Психологічні основи розвитку інтересу до навчання
3. Соціальна та психолого-педагогічна характеристика сім'ї
4. Функції сім'ї у процесі формування та розвитку
Особистості
5. Розвиток пізнавальних інтересів у школярів в сім'ї та взаємодія сім'ї і школи у розвитку інтересу до навчання
6. Дослідження відносини сім'ї до розвитку пізнавальних інтересів дитини в школі
Висновок
Література
Додаток
Введення
Пізнавальні інтереси лежать в основі мотивів навчання. Навчання стає потребою людини тільки за умови наявності стійких пізнавальних інтересів. Навчання може стимулюватися та іншими мотивами, наприклад прагненням до досягнень, до визнання, але в цьому випадку навчання не стає потребою особистості, а адже в сучасному світі людині необхідно вчитися постійно. p> Про необхідність розвитку пізнавальних інтересів говорили класики педагогіки та громадські діячі В.Г.Белинский, Н.А.Добролюбов, Д.И.Писарев, К. Д. Ушинський. У радянський період проблемою розвитку пізнавальних інтересів у школярів займалася Г. І. Щукіна [23]. Вона підкреслювала, що пізнавальний інтерес і інтерес до навчання це не одне і теж: інтерес до навчання викликається з поза, а пізнавальний інтерес - це внутрішній стан особистості. Таким чином, пізнавальний інтерес має виникнути ще до початку шкільного навчання. Тут виникає проблема факторів формування пізнавальних інтересів і з очевидністю виступає питання про роль сім'ї в цьому процесі. У сім'ї починається розвиток людини, закладаються основи позитивних і негативних якостей. У сім'ї змикаються впливу спадковості і середовища (мікросередовища) - двох найважливіших чинників формування особистості. Багато сучасні педагоги визначають роль сім'ї у розвитку школяра як вирішальну (Б.М.Бім-Бад, М. Мід, А. В. Мудрик, В. О. Сухомлинський).
Спостереження на практиці дозволяють стверджувати, що батьки приділяють велику увагу успіхам дітей у навчанні, але це увагу далеко не завжди пов'язане з розвитком пізнавальних інтересів. На думку вчителів-практиків, найчастіше батьки піклуються про позитивні і високих оцінках, не завжди пов'язуючи їх з реальними успіхами, а також про підготовленість до вступу до ВНЗ. Таким чином, величезний потенціал сім'ї в розвитку пізнавальних інтересів, основи успішного навчання, залишається використаним. Завдання школи, на наш погляд, допомогти сім'ї реалізувати свої можливості в розвитку у дітей стійких інтересів, пов'язаних з пізнанням і навчанням, навчити батьків бачити в шкільні успіхи, перш за все результат вільного самовираження школяра, визначити спільний шлях, який дозволить сім'ї та школі виховати людину пізнає і відчуває радість пізнання.
Об'єктом дослідження виступає процес розвитку пізнавальних інтересів у школярів, а предметом - родина як фактор розвитку цих інтересів.
Мета роботи - визначити роль сім'ї у розвитку пізнавальних інтересів школярів і вирішити такі завдання:
- розкрити зміст поняття пізнавальні інтереси та психологічні механізми їх розвитку;
- охарактеризувати сім'ю як соціальний та психолого-педагогічний фактор розвитку школяра;
- вивчити взаємні очікування сім'ї та школи в області розвитку пізнавальних інтересів школярів;
- проаналізувати ставлення батьків до розвитку у дітей пізнавальних інтересів в процесі навчання.
Методи дослідження: аналіз літератури з проблеми, анкетування батьків, вивчення соціального паспорту сім'ї (наданого школою).
Робота проводилася на базі МОУ СЗШ № 3 міста Борисоглібська з жовтня 2007року по січень 2008. Для практичної частини роботи використовувалися дані анкетування 25 осіб. Зміст дослідження відображено в статті В«Вплив сім'ї на розвиток пізнавальних інтересів у школярів В»в матеріалах фестивалю дослідних робіт учнівВ« Портфоліо В».
В
1. Зміст понять В«пізнавальний інтересВ» і В«інтерес до
навчанню В»
Провідний спеціаліст з вивчення пізнавальних інтересів у школярів Г. І. Щукіна визначає, що пізнавальний інтерес-це найважливіша область загального феномена інтересу. Пізнавальний інтерес - саме значне властивість людини, воно виражається в прагненні пізнавати навколишній світ з метою проникати в його різноманіття, відображати в свідомості сутнісні сторони, причинно-наслідкові зв'язки, закономірності, суперечливість. Також Г. І. Щукіна додає, що особливістю пізнавального інтересу є його здатність збагачувати процес будь-якої діяльності людини.
Особливу значимість пізнавальний інтерес має в шкільні роки, коли вчення стає основою життя.
Але пізнавальний інтерес і інтерес до нав...
