Тема
Розвиток пізнавальних інтересів на уроках
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Теоретичний аспект розвитку пізнавального інтересу в молодших школярів
.1 Поняття «пізнавальний інтерес» в психолого-педагогічній літературі
.2 Механізми та умови формування і розвитку пізнавального інтересу у дітей молодшого шкільного віку
.3 Рівні розвитку пізнавального інтересу у дітей молодшого шкільного віку
Висновок до розділу 1
Глава 2. Експериментальне дослідження розвитку пізнавального інтересу у дітей молодшого шкільного віку на уроках
2.1 Організація експериментального дослідження
2.2 Виявлення рівня розвитку пізнавального інтересу у дітей молодшого шкільного віку на уроках математики
.3 Рекомендації на розвиток пізнавального інтересу на уроках математики в учнів 1 класу
Висновок до розділу 2
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
ВСТУП
Зміна соціально-економічних умов сучасного життя, зрослі масштаби перетворювальної діяльності вимагають від людини активізації його інтелектуальних здібностей, нестандартного мислення, теоретичних знань. У зв'язку з цим зростає значимість пізнавальної діяльності школярів, углубляющей творчий потенціал і сприяє розширенню інтересів особистості.
Пізнавальні інтереси значно впливають на інтенсивність особистісного розвитку. Ефективність даного процесу підвищується, якщо пізнавальні інтереси розвивати з молодшого шкільного віку. Дане положення визначає педагогічну доцільність проблеми вивчення і розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Різноманіття і складність вирішення даної проблеми потребують удосконалення навчально-виховного процесу в школі, активізації традиційних і пошуку нетрадиційних форм і методів навчання.
Інтерес до пізнання, потреба в освоєнні необхідних знань виникають у дитини в процесі діяльності, найбільш значущою для кожного вікового періоду його розвитку. До цього висновку наводять дослідження Б.Г. Ананьєва, А.Н. Леонтьєва, С.Л. Рубінштейна, В.В. Давидова та інших.
У психолого-педагогічних дослідженнях пізнавальні інтереси розглядалися з різних позицій: як виборча спрямованість думок і помислів людини, його особлива розумова активність (С.Л. Рубінштейн); як ставлення людини до об'єкта, що має для нього особливе життєве значення (А.Г. Ковальов); як емоційно-пізнавальне ставлення до світу (Н.Г. Морозова, В.Н. Мясищев); як стимул і мотив пізнавальної діяльності (А. Н. Леонтьєв); як педагогічний інструмент діяльності (Л.І. Божович, А.К. Маркова).
У педагогічній теорії і практиці пізнавальні інтереси розглядаються як інтегральне утворення особистості дитини. У роботах Ш.А. Амонашвілі, В.Б. Бондаревской, Н.Ф. Добриніна, Г.І. Щукіної і Дурги підкреслюється, що, будучи стійкою рисою характеру, пізнавальний інтерес сприяє формуванню активної, творчої, яка прагне до пізнання і в...
