Введення
театралізація артистизм педагог культура
В існуючій системі професійної підготовки вчителів недостатньо приділяється уваги вивченню і опануванню сучасними педагогічними технологіями, що дозволяють істотно змінити методи організації освітнього процесу, характер взаємодії суб'єктів системи, і, нарешті, їх мислення і рівень розвитку. Але ж роль педагога сьогодні значно зростає. Дитина, як і дорослий, потребує живому, почуттів, дивує, яка страждає і радующемся співрозмовникові. Педагог повинен вміти бути цікавий дитині, інакше контакт з ним ніколи не буде в повному сенсі діалогічний. Інакше й знання культури, яке педагог передає дитині, буде останнім нецікаво. Однак до цієї нової ролі він не готовий і не буде готовий, якщо не зміниться система його професійної підготовки, оскільки однією теорією і декларуванням ідей гуманізації не обійтися. p align="justify"> Мета даного дослідження - розглянути артистизм як компонент індивідуальності в педагогіці.
Поставлена ​​мета дозволила сформулювати завдання дослідження:
теоретично обгрунтувати роль театральної педагогіки в професії вчителя;
вивчити педагогічний артистизм як компонент професійної культури педагога;
дати характеристику компонентів артистизму.
1. Теоретичні основи театральної педагогіки
1.1 Місце театральної педагогіки у професійній підготовці вчителя
Ефективність застосування театральної педагогіки у професійній підготовці та процесі саморозвитку вчителя обумовлена ​​тим, що: [4, c. 56]
в силу специфіки своєї професії педагог постійно перебуває у взаємодії, як з учнями, так і з колегами. Крім цього в основі змісту його навчального предмета практично завжди лежить дослідження взаємодії, будь то взаємодія хімічних елементів, закони фізики, музична драматургія або стосунки героїв літературного твору; вектором інтересу театру завжди були людські відносини, взаємодія людини і світу, а саме їх у першу чергу за допомогою гри досліджує театр
професія вчителя має багато спільного з професіями актора і режисера. Публічність - специфіка педагогічної та акторської професійної ситуації. Як актор, так і вчитель впливає на почуття і розум глядачів - учнів, адресуючи до почуттю, пам'яті, думки, волі слухача. Заразливість, переконливість, артистизм вчителя, як і актора, можуть забезпечити йому успіх. Як режисер в процесі репетицій, так і вчитель на уроці повинні мати здатність яскравого емоційно-вольового впливу на акторів чи учнів. Вчителю необхідно простроено логіку процесу так, щоб він був сприйнятий і зрозумілий учнями. Режисер також вибудовує драматургічну логіку майбутньої вистави. br/>
1.2 Проблема театраліза...
